信息時代，信息、物質、能源是人類社會資源的三大支柱，信息技術與人類生活息息相關。信息技術教育應運而生並迅速發展。作為壹名信息技術教師，通過多年教學實踐的反思，我認為在信息技術教學中應處理好以下三個方面:
壹，教學目標的確立
情感教育在所有學科中都是不可或缺的，計算機科學也不例外。根據計算機學科的特點，應逐步加強學生的合作意識，不斷培養他們的探索精神。這些教育應該滲透到每壹個班級和每壹項任務中。我在每個班挑選了若幹基礎好的同學組成輔導組，每次上機都會輪流指導有困難的同學，不僅提高了整體成績，也讓他們受益匪淺。
二、教學內容的安排
教學內容是教學目標的具體化。教材雖然是具體的教學內容，但在實際教學中，要根據學科特點、教學需要、學生實際等考慮教材的細節。，而且不應該完全擴大內容，也不應該把教學內容完全局限於教材。我們學校是農村中學，學生家裏電腦很少。而近兩年的《中學信息技術》教材內容都是以《小學信息技術》教材為藍本的。所以在學習之初，我給大部分同學上了兩門基礎課，包括:啟動、關機、窗口和桌面介紹等。
三，教學方法的討論
現代教學的主要指導思想是以學生為主體，問題是如何真正以學生為主體。
1，合適的課堂介紹
首先，要激發學生的學習興趣。誇美紐斯說:“興趣是創造快樂而明亮的教學環境的主要途徑之壹。”學生喜歡信息技術課，但這種喜歡往往表現在玩遊戲、上網聊天、看Flash動畫等方面。，卻不願意認真學習壹些基礎知識和技能。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。我在講Word97文檔修改的時候，不直接講課書上的內容，而是先做壹個賀卡，說是壹個學生送的賀卡。這時，學生們非常好奇。然後我就講了制作這張賀卡的過程，讓同學們對如何制作這張賀卡很感興趣。通過分析賀卡的制作，明確了本課的內容。學生們不僅學會了如何制作賀卡，還掌握了教學內容。
2.遊戲與有意識學習導論。
比如學指法就很枯燥。如果老師壹開始就直接講解手指擺放要求和指法要點，學生不僅會學得很累，而且不願意學，更不要說強迫他們練習了。我在教學中采用引入遊戲的方法，讓學生先玩金山打字通，看誰成績好，或者和老師比賽。在“青蛙過河”等遊戲的練習中，同學們發現要想取得好成績，必須練好指法，於是有人提出了如何正確快速的彈奏方法。這種情況下，老師會再講解壹遍指法練習，學生會很認真的學習。經過壹段時間的練習，學生再玩這個遊戲時會覺得很安心。這樣既保持了學生學習計算機的熱情，又鼓勵了學生自覺學習計算機知識。這是相對於低年級的學生而言的。
3.激發學生積極思考。
學習任何知識，如果不經過自己的加工，那麽妳所學的永遠只是別人的知識，妳永遠落後於別人。
下面這個Excel題目沒有明確說明需要過濾，實際上是過濾和填充的結合。這個題目在壹定程度上激發了學生對篩選知識點的理解和運用。
要求:85分以上，評價為“優秀”，60分以下，為“差”
講了排序的壹般操作和註意事項後，我在上機的時候給同學們布置了以下任務。學生按照總分排序，再次排名，最後按照原來的順序重新排列。關鍵在於最後壹個要求，激發學生思考:給予適當的獎勵機制。
在課堂教學中，教師要賦予壹定的學習“任務”，並註意“任務”的可操作性。老師應該對出色完成“任務”的學生給予適當的獎勵。正確的評價、適當的表揚和鼓勵是強化學生學習態度和學習成績的途徑，可以激發學生的上進心和自尊心。所以在課堂上，尤其是學生在電腦上練習的時候，老師要及時抓住學生的閃光點，給予表揚和肯定。
為了有效地實施課堂效率，首先要提高課堂管理的有效性。中學的信息技術課有壹定的特殊性，就是上課離不開電腦。和計算機又有了新的矛盾——“學生對計算機的興趣永遠高於老師”。教師如何吸引學生的註意力成了最大的話題。這個課題解決不好，信息技術課的教學效果就無從談起。
對於課堂管理來說，提高課堂管理的第壹點就是——“教師首先要有認真的態度。”其次，提高教學效率的本質是在單位時間內獲得最大的教學效果。信息技術課堂本身的教學時間不多，周壹壹節課，需要在最小的單位時間內優化課堂教學時間的管理，充分發揮教學時間的綜合效用，提高信息技術課堂教學的有效性。在信息技術課堂教學過程中，要努力在課堂上完成大部分教學目標，盡量不要留壹些作業在課後完成。第三，根據學生不同的知識結構，給不同難度的任務。針對學生計算機掌握程度差異很大的現象，計算機任務要兼顧基礎差的學生的積極性和基礎好的學生的挑戰性。筆者認為，任務是在保證大部分學生能夠完成的前提下給出的，既保護了學生的積極性，又提高了學習的興趣，所以學生在上機操作過程中沒有其他心思去做與學科學習無關的事情。
信息技術教師也要提高自身素養，不斷提高專業技能，做到講解深入淺出，內容精彩豐富，形式多樣生動，讓學生發自內心地贊嘆。除了掌握自己的專業技能之外，還要拓寬自己的知識面和視野，提高自己駕馭課堂的能力，整合知識，讓課堂生動起來，讓學生在課堂上積極配合，就不需要考慮如何維護課堂紀律了。
總之，信息技術課程是中學生最喜歡的科目。教師要充分發揮學生的主動性和積極性。只有提高課堂管理的有效性，才能及時掌控課堂情況，便於教師嘗試新的教學方法而不用擔心失去對課堂的控制，從而增強課堂的趣味性和學習性。只有那些改善課堂管理的人才是
有效，是為了更好地實施學生信息素養的培養，使學生具備獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題；負責任地使用信息技術為適應信息社會的學習、工作和生活奠定了必要的基礎。