[摘要]本文圍繞高職院校核心競爭力的內涵，著重從高等職業技術教育的特色、管理理念和品牌建設等方面探討如何培育高職院校的核心競爭力。
[論文關鍵詞]高職院校核心競爭力培育
壹、什麽是高職院校的核心競爭力
核心競爭力理論起源於對企業競爭力的研究。目前最有代表性的理論有兩種:技校核心競爭力理論和資源型學校核心競爭力理論。大學核心競爭力的概念是在企業核心競爭力的基礎上擴展而來的。是指大學在充分認清自身資源的基礎上，以科學的理念和發展戰略為指導，以創新、差異化的辦學體制為保障，有效、合理整合各種可利用資源，使其在人才培養、科學研究、服務區域經濟等方面具有可持續性的核心能力。其本質是高校有效利用教育要素的能力。這種能力由硬核心競爭力(學術和人才)和軟核心競爭力(管理和文化)組成。基於企業核心競爭力和高校核心競爭力理論，高職院校核心競爭力的內涵可以定義為:高職院校核心競爭力是指其獨特的辦學理念、管理制度、技能優勢、校園文化和外部資源等競爭因素在高等職業技術教育領域的組合，具有區別於其他院校的突出特點和優越的能力體系，該能力體系難以模仿且持久。
二、高職院校核心競爭力的培育
1.突出專業特色是高職院校核心競爭力的關鍵。
自我認知、明確定位、突出專業特色是高職院校實施戰略管理的關鍵。在全面調查分析的基礎上，高職院校要明確自身的優劣勢，有所為有所不為；在學校的定位上，發揮自身優勢，集中優勢力量，以創新求發展，辦出特色高職院校，培育和發展能在未來競爭中占據有利地位的核心競爭力。2002年7月，在首屆中外大學校長論壇上，中科大校長朱清時院士發表演講。壹流大學不大也不全。關鍵是要有自己的特色，發揮出來。？因此，我們應該站在國家乃至全球教育發展的高度，研究教育的增長趨勢和內外部競爭環境，把握自身定位和兄弟高校的發展趨勢，選擇符合現實和未來需要、具有自身特色的學科作為主攻方向，從而制定並不斷完善核心競爭力的發展戰略。在確定發展重點時，發揮優勢是首先要考慮的方向，這是構建核心能力的基礎。我們必須集中人力、物力和財力來保證戰略目標的實現。創新適合本校的教學方法和管理方法，要始終明確本校的競爭優勢和方向，應用80/20原則，把80%的精力集中在影響核心競爭力的關鍵的20%的工作上，實現高職院校發展的‘重大突破’。
2.創新管理理念是高職院校核心競爭力的焦點。
首先是組織創新。核心能力是在團隊的努力下建立起來的，因此要求組織形式與之相適應。應該是壹種自律、靈活、創新的組織形式。信息社會的組織是扁平化的(減少管理層級)和柔性化的(隨時調整變化)。因此，領導層應及時重組和優化組織結構，將各職能部門組合成壹個協調的整體，實現集權與分權、激勵與約束、穩定與發展的統壹。組織結構應具有足夠的彈性，以促進所需資源的有效流動和轉移，有效調動組織成員的積極性，發揮其創造性。組織的首要任務是執行？元素組合？。實踐表明，真正體現核心競爭力的是什麽？元素組合？，也就是綜合實力的比拼。？元素組合？問題不解決，再多的優秀人才、重大科研成果、雄厚資金都無濟於事，更談不上核心能力。要素的組合依賴於有效的組織和管理，依賴於聯結各要素充分發揮其功能的運行機制。現代高校要求組織精簡高效，在組織結構上減少縱向層級，橫向打破部門壁壘，將多層次、精細分工的管理模式轉變為平行的網絡管理結構。
二是完善運行機制。增強核心競爭力的機制比校領導的個人作用更重要。領導是學校的總設計師、推動者、創新者。不可否認，卓越的領導力在壹段時間內確實對學校的生存、發展和核心能力的培養起著決定性的作用。但要使學校長久，必須依靠完善的機制，通過政策引導、組織創新、管理創新，形成以學科帶頭人為核心的凝聚學科方向、聚集學科團隊、建設學科基地的機制。在這種機制下形成的核心競爭力將穩定支撐學校的持續快速發展。因此，要重視制定制度、決策和制度執行的工作。學校工作是壹項相對獨立、復雜和智力密集型的工作，每個參與成員可能比學校領導更了解核心競爭力的脈絡和操作步驟，因此領導和成員之間廣泛而迅速的溝通和交流將加速核心競爭力的培育進程。畢竟核心競爭力的生成是壹個長期的過程。從長期激勵的角度來說，學校應該給自己的參與成員壹個無人能替代的位置來完成自己的核心競爭力，給參與成員創造壹個建立的環境？伴隨我成長的學校精神？。
3.加強品牌建設是高職院校核心競爭力的核心。
？壹要加強專業建設。專業建設是壹項綜合性、長期性的基礎設施，其建設水平是衡量其整體水平的重要標誌。沒有合理的專業體系和壹批國內外有影響力的專業，很難形成有效的核心競爭力。專業建設首先要圍繞重點專業，找準重點專業的生長點，明確專業定位，確定專業建設的目標，使重點專業的建設與學校的整體建設和規劃相壹致，從而優化學校資源的整合和利用。通過對許多高校核心競爭力形成過程的分析，發現高校的資源不是擁有多少，而是能利用多少，能整合多少資源。在大學國際化、傳播網絡化、人才高度流動的新經濟時代，資源的最佳整合與應用是大學培育核心競爭力的重要途徑。學校的資源壹般分為:市場品牌資源、人力資源、知識產權資源、基礎設施資源。這些資源表現為社會對學校的認知和學校的社會影響力，包括學校的排名、學生的選擇傾向(學生自願申請)、學生的就業率和就業滿意率、社會聲譽和學術聲譽。這很大程度上決定了學校市場的大小，是競爭力的核心。
二要強化？雙師型？師資隊伍建設。技能優勢是高職院校核心競爭力的主要特征，包括在人才培養、教學研究和服務社會中獲得的差異化技能優勢。技術優勢的展示是什麽？雙師型？師資隊伍，學校引進人才固然重要，但在某種程度上，穩定現有人才是建設好師資隊伍的基礎。因此，在努力引進高層次人才和特殊人才的同時，我們應該將更多的精力投入到現有的教師隊伍中。雙師型？人才的培養與穩定。通過進壹步強化激勵和保障機制，使？事業留人，制度留人，感情留人？從被動到主動。隨著經濟結構的調整和高等教育的發展，人才的競爭將更加激烈。加快建立和完善有利於各類優秀人才脫穎而出、充分發揮才能的機制，當然涉及諸多因素，但最主要的因素還是學校內部的自我提升。保障機制是加強教師隊伍建設的基礎性工作，必須放在重要位置。競爭是人類相互交流的壹種方式，是推動社會進步的壹種基本方式，是展示為什麽強者成為強者，弱者成為弱者的壹個互動平臺。學校作為壹個龐大而復雜的動態系統工程，只有不斷提升和培育核心競爭力，才能在可持續發展中立於不敗之地。