如何選擇合適的個人項目並正確填寫項目申報表

壹、如何為自己的“個人話題”選擇合適的個人話題要註意三點:第壹，話題有針對性。針對自身教育教學的實際問題，來源於自身的教育教學實踐。第二，切口要小。壹個小問題、現象、學生、方法、活動等。都可以成為“個人話題”。我去年研究的個人課題是“小學語文小組合作學習研究”，這是教學中迫切需要解決的問題，因為小組合作學習法在新課程背景下受到了大家的關註，但還存在很多誤區和困惑，比如如何分組、如何分配任務、小組合作的時機等。所以我選擇了這個課題，希望通過研究來解決。第三，內容要適合自己。再好的題目，如果不是自己的專業，不是自己喜歡的，也很難研究。合作教學是當前新課程改革理念的焦點，是當前教學中相對於傳統教學方式的壹場革命。所以，我覺得研究這樣的題目，真的是教學中壹個普遍而令人困惑的問題。如何在教學中，尤其是在小學語文教學中，讓學生真正學會甚至真正改變這種新的學習方式，肯定會是壹個很大的突破。還有壹個原因是前段時間我校語文教研組“小學語文自主合作探究教學方法研究”已經完成了課題，有壹定的研究基礎和經驗。二、選題原則中的註意事項:(1)先進性；(2)科學性；(3)可行性；(4)價值。選題步驟:(1)鎖定研究範圍；(2)提出研究問題；⑶搜索文獻；(4)篩選研究課題；⑸進行論證和討論；(6)擬定研究課題。選題要求(1)明確研究課題和研究領域；⑵充分把握研究課題的內涵；(3)略有創新意識和作文；(4)清晰把握研究設計的邏輯。選題方式(1)教學實踐中有選題(關註課堂)1，從教育教學中的突出問題中提出選題2，從教育教學中的疑惑或困惑中提出選題3，從成功的教育教學經驗中提出選題(2)課題指南(課題規劃、年度課題清單)中有選題(3)學習教育理論中發現的問題或他人的研究成果。另外，我選擇個人話題。題目要明確表達題目的研究範圍、研究對象、研究內容，關鍵詞壹定要明確。主題壹般用陳述句陳述。不要使用疑問句和描述技巧，它們的後綴往往是“對……的研究”或“對……的實踐和研究”。2.本課題研究的問題真實可信，具有現實意義。項目所研究的問題應該是與我們的教育教學緊密結合的現實問題，是我們在教學工作中迫切希望解決的問題。研究那些表面上看似眼花繚亂卻無從下手的大課題，是我們應該避免的事情。3.課題的理論準備和研究理念已經形成。個人研究時間短，任務重。想在壹年內做出點名堂，就要了解自己研究理論的背景。有些題目很好，但是不適合我們，因為所有題目的理論基礎根本不清楚。所以這類題目不要選。三、如何填寫項目申報表1，項目及定義項目名稱的要求:(1)，準確。即課題名稱應明確說明課題研究的三個問題、研究對象和研究方法，名稱應與研究內容壹致。(2)、規範。也就是用詞和句式要規範科學。不能用結論的句式。因為課題是我們要解決的問題，這個問題正在討論，正在準備研究，所以不能有定論的基調。(3)簡潔。即名字不要太長，能不能用的詞盡量不用，壹般不超過20個字。(4)引人註目。就是課題研究的切口恰當新穎，讓人第壹眼就對課題留下深刻印象。2、題目的定義定義了題目中的幾個關鍵詞，圈定了研究內容的範圍。課題研究的背景和意義:背景介紹，教學中提出什麽樣的現象來解決課題，大背景，小背景。說明研究是壹個現實問題，亟待解決。要解決的意義是課題研究對教育教學的促進作用。研究目標是壹門學科的研究方向，具有導向作用。研究目標的確定與研究內容密切相關。研究內容是研究計劃的主體，回答研究什麽問題，問題的哪些方面。它將課題提出的研究問題進壹步細化為幾個小問題。這些小問題的最終結果應該是研究目標的雛形。3.研究的理論基礎是我們老師現在正在進行的課題研究，基本上是應用研究和開發研究，這就要求我們的研究必須有壹些基本的理論基礎，以保證研究的科學性。比如要對活動課進行實驗研究，就必須以課程論、學習心理學理論、教育心理學理論作為研究實驗的理論基礎。進行教育模式創新的實驗研究，必須以教學理論和教育實驗理論為理論基礎。這方面要積極上網或者從身邊的書籍中尋找資料，找到研究的理論依據。如果妳不能說服自己，這個課題就沒有研究價值。這個過程其實就是在回答:我為什麽要研究這個課題，必要性是什麽？4、研究過程與方法選擇研究的過程就是實施步驟，即研究內容在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的關系和難度。壹般情況下是從基礎問題入手，分階段進行。每個階段要滿足什麽要求，用多少時間，什麽時候開始，什麽時候結束，都要有規定。它使研究人員從壹開始就知道，並在研究的實施中有條不紊地開展各項工作，從而保證研究能夠如期完成。5.步驟基本包括:準備階段；實施階段；總結驗收和總結三個階段。填寫要註明每個階段的起止時間，階段任務。6.研究方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答了如何研究的問題。教育研究的方法多種多樣，有文獻研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、行動研究法、經驗總結法等，但我們可以把它們分為兩類。壹是收集研究資料的方法，如調查、觀察、測量、文獻等。這些方法旨在獲得對象的客觀信息，而不對對象產生任何影響。另壹類方法是旨在改變和影響變量的方法，如實驗和行動研究。這些方法是通過應用壹些幹預來實現壹些期望的結果。有些研究可能采用單壹的研究方法，有些可能采用多種方法。我采用文獻研究法、實驗研究法、比較研究法和經驗總結法。重點查找書籍和網絡資源，然後課堂研究、聽課討論、經驗總結的方法進行學習。7、研究的條件和研究的預期結果，陳述研究人員的學術水平和信息占有水平，表達其完成研究的能力。預期結果是指最終研究結果將出現的形式。教育研究成果可以包括研究論文和報告、專著和教材、教具和教學儀器、教學軟件(包括音像制品、計算機軟件)等。課題不同，研究成果的內容和形式也不同，但不管是什麽形式，課題的研究必須有成果，否則，課題就沒有完成。我的研究成果是獲得市級壹等獎的研究論文《小學語文合作學習的誤區與對策》。這個過程是必須的，是我們自己經驗的總結，壹定要認真對待。