英語組集體備課計劃1本學期，我們英語教研組在學校領導的關心和指導下，在學期初制定了壹份務實的工作計劃。我們認真按照學期初制定的計劃開展教研活動，圓滿完成了本學期的任務。總結報告如下:
壹是註重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷提高教師自身的文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，我們組老師結合我校英語教學的實際情況，認真學習了相關的教育文件和教學理論。通過學習，我們明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感。通過師徒結對，群眾備課，互幫互助，取長補短，運用現代教育技術優化課堂教學，不斷創新教學方法，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發組織課堂教學，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式和任務型教學方式，力爭提高40分鐘。
第二，強化常規要求，規範教學工作
全組教師按照教學常規的要求規範自己的教學工作。大家認真分析了新課標，進壹步明確了各年級的英語教學目標、任務和要求，從宏觀上把握了各年級的知識脈絡。中高年級註重培養學生在原有基礎上的英語閱讀理解和綜合運用能力，引導學生從橫向和縱向兩個方面梳理知識結構。為了更好地提高英語教學質量，我們根據學生在英語學習過程中的實際情況，統壹單元知識點和練習，形成系統的教學資源，做到課講清楚，單元講清楚，為提高教學質量帶來保障。
在教學中，要根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，靈活調整，重視每天的早讀，有效提高學生的英語自學潛能。同時繼續開展小單元測試，及時了解學生學習情況，彌補不足。此外，我們鼓勵學生在學校內外主動接觸英語，利用網絡資源學習英語和英語國家的文化，培養他們對英語的愛好和興趣。
三、加強教研組建設，創建特色教研組
這學期，我們組的老師參加了校內外的各種活動。我們組的實際情況是大家都是年輕老師，組裏沒有經驗豐富的老師。雖然我們經驗不足，不成熟，但是老師們可以盡自己最大的努力去準備任何活動或比賽，小組裏的老師們可以互相傾聽，各抒己見，給予及時的協助和幫助。
四、下壹步:
1，紮實開展校本教研。
2.多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成壹支專業素質較高的教師隊伍。
3.探索各年級英語教學形式，註重各年級銜接，加強畢業班英語教學討論，努力提高畢業班英語成績。
回顧這學期，我們忙忙碌碌，腳踏實地。我們在忙碌中感到踏實，在努力中留下回味，不足以激勵我們奮進，勤勤懇懇播種收獲。
我們的英語教研組是壹個團結和諧的小團體。我們認真執行英語教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育研究，開展壹系列英語教研活動。在教學和研究中，我們做了以下工作:
壹，組織英語教師認真學習新課程標準
學習相關教育文件和教學理論，明確課程改革的主要目標，強化課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發實施課程，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式和任務型教學途徑。開學時，教研組組織英語教師學習英語新課標，並在此基礎上，按照新課標的思路，群眾備課，安排組內教師進行班級活動，全體教師進行評課活動。
第二，開展了壹系列英語教研活動。
1，開展了備課、聽課、評課等壹系列活動，包括:帶頭教學、評教方案、設計作業等。在這些活動中，我們不斷探索教材，提高教學效率。同時，每次課後我也進行反思總結，不斷提高自己的教學水平。英語教學缺乏時效性和不重視學生是目前我校英語教學中的兩個重要問題。下學期要註意這兩個方面。
2.班裏經常舉行英語對話表演，排練英語短劇。借此機會，培養了學生學習英語的興趣，開發了自主學習的潛力和合作精神。
第三，繼續加強教學工作。
根據課程計劃中的課時，提高質量的重點是日常教學過程的優化。教研組和學校定期進行認真的工作檢查，同時及時研究解決檢查中發現的任何問題。同時，在10周，分別對3-5年級進行了期中測試。期末考試前，教研組安排老師對三至五年級學生進行朗讀、背誦和口試，保證了對教學質量的評價。期末考試後，每個老師都被要求做壹個質量分析。
第四，開展了各種英語課外活動。
本學期，英語學科開設社團活動，堅持按時開展活動，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生的綜合潛能。
老師很努力，很努力。每個老師帶四五個班的學生。除了上課，平均每周批改幾百個作業，每個單元的試卷都是批量批改。在學校做不完的工作拿回家繼續。這種不知疲倦的工作精神真的很感人。
以上是我們組這學期英語教學的壹些簡要回顧。當然，我們畢竟是年輕人，工作中還有很多不足，需要領導和老師在我們今後的工作中不斷給予幫助和指導。我們堅信，昨天的成績不僅是壹個終點，更是壹個起點，是我們前進的動力。在未來的歲月裏，我們英語組將再接再厲，兢兢業業，在教學方法、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，把我校的英語教學做得更好！
英語小組集體備課方案第三篇時間匆匆，壹學期轉眼就結束了。本學期，三四年級備課組成員結合教研組的活動和學校教導處的安排，有條不紊地開展各項活動，主要從集體備課、快餐準備、教學質量反饋、課堂討論、理論提升五個方面進行。我們的英語老師立足崗位，團結協作，實事求是，圓滿完成了各項教育教學任務，簡單高效。為了今後做得更好，我們將從以下幾個方面進行回顧:
第壹，勤於理論學習，提高專業素質
看壹些理論，在教學中多嘗試，嘗試後思考，寫壹些教學反思，壹點點理論支撐，構成了上百名英語教師的教學研究方法。所有英語教師在教育理念、教學方法、教學手段上都有“求變”的意識、願望和嘗試，通過日常的教學研討和理論學習，不斷提升個人素質和能力。可以說，理論聯系實際，邊做邊想，已經成為數百名英語人壹貫的工作態度。
二，互動式初始集體備課，提高對教材的閱讀能力
在集體備課活動開始時，由學校組織，老教師采取帶新教師的方式，讓原年級有經驗的教師在課堂上談談自己的得失，給這壹年任教的教師以寶貴的經驗和借鑒。趙雅貞老師解讀3A教材，我解讀4A教材。解釋者從自身的實際情況和客觀條件出發研究教學計劃，根據課程改革的目標，不斷“調整”自己的個人教學習慣、行為模式、角色地位和教學策略，使自己的教育教學行為落實到每個學生的發展中。參與教師也積極參與討論和互動生成，提高了活動中對教材的解讀和靈活處理能力。
第三，智能星期五快餐備課恰到好處。
快餐式備課在英語小組中廣泛而有效地使用。課前三三兩兩地討論壹下，然後課後簡單說明壹下上課過程中的得失，供後人借鑒。這就是我們英語組的快餐備課文化。這學期，每個周五，大家都會聚在辦公室討論學到的東西，或者討論上課聽課的感受，或者討論下壹步的教學內容...在活動中，我們的思想碰撞，享受集體討論帶來的智慧。同時也會為接下來的教學活動進行簡單的討論和交流，達到教學資源的共享，教學進度的壹致，發揮同年級團結協作的力量。
第四，教學質量反饋系統及時。
按照期初制定的計劃，三四年級備課組每兩個單元教學結束後都會進行質量反饋，這已經成為我們堅定的套路。由於沒有市裏訂的卷子，寫卷子的任務就落在了每個老師的肩上。幸運的是，每個老師都能積極承擔任務，完成試卷的設計和聽力磁帶的錄音。四年級的丁雅娟、陳海燕和趙雅珍老師都參與了試卷的發布工作。三年級的韓、戴佳、尹麗華老師也精心設計了反饋試卷。他們的辛勤工作和翁主任的自覺，使教學質量反饋活動得以及時有效地開展。初三時，各班老師討論激烈，尤其是新老師戴嘉和尹麗華，他們教學認真，學習嚴謹，積極補差，所以五個班的平均分能控制在3分左右；四年級五個班的平均初級分在5分左右，但丁亞娟老師和周娟萍老師也做了紮實的補分工作，期末時差距大大縮小。
第五，課堂討論簡單有效。
課前課後討論無保留，課堂教學完全開放，組內老師可以主動聽課內課。初三的戴佳老師和尹麗華老師能經常聽同年級老師講課，以壹絲不茍的態度投入到自己的課堂教學中。在課堂活動中，我們總能聽到其他老師的教學特色和教學創新。戴嘉老師英語素養不錯，壹個個教學遊戲貫穿始終，很好的激發了學生的學習熱情；尹麗華老師治學嚴謹。雖然他不是英語專業的老師，也是新老師，但是只要準備充分，思想開放，上課也能做得很好。除此之外，趙雅貞老師的巧妙設計，老師的互動生成，韓老師的親切交流，周娟萍老師的細致入微，丁雅娟老師的學習方法指導，倪老師的課堂駕馭能力都讓我感動不已。老話說“有三人行，必有我師”，但我覺得“聽別人的課，會有收獲”。
回顧這壹學期的工作，我總是在忙的時候把所有的工作做的很好很踏實。忙的同時也有反思，有得有失，需要改進的方面有:(1)學生補課工作的全面發展還有待開展；有效練習的設計不夠，尤其是系統性的安排。我希望我們在以後的工作中能夠揚長避短，壹如既往地把工作做得更好，為小白的英語教學奠定基礎。
英語小組集體備課計劃4壹、指導思想
全面貫徹教育部關於積極推進小學英語課程開設的指導意見精神，認真落實英語新課程標準，迅速提高我校教師的專業素質和專業技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性和低水平勞動，集思廣益，形成生動鮮活的教學案例，實現資源的享受，不斷優化集體備課的流程，強化個人備課的質量，著力提升我校教師的英語教學水平，提高英語教學質量。根據《鎮江市小學英語教研組關於集體備課的通知》要求，結合我校實際情況，制定本方案。
第二，組織領導
為保證英語教學教研活動的紮實開展，註重集體備課活動的實效性，促進創優達標活動的健康順利進行，中心小學成立了英語集體備課小組。
組長:玲玲、王軍。
成員:吳金華、魏海雲、吳鎖華、玲玲、王軍
第三，實施範圍
全校三至六年級的英語老師
第四，集中討論時間
每周四上午有壹到兩節課。
動詞 （verb的縮寫）研討會的地點
會議室
不及物動詞活動的基本要求
1，三至六年級必須保證每周安排四節英語課，課間間隔要合理。並且保證每周安排壹節英語早讀課和壹節下午自習課。
2、集體備課小組要制定詳細的集體備課活動計劃，編制詳細的備課內容分工清單。
3.集體組每月會召開兩次課堂教學研討會，對教學中遇到的問題進行討論和研討。
4.中心校每學期將組織籌備組成員外出聽課2-3次，並將邀請相關教研室領導、專家和兄弟學校的領導教師來我校參加集體討論活動，對我們的活動進行指導並提出寶貴的意見和建議，促進相互學習和交流。此外，教師在日常工作中要註意不斷加強學習。比如學習英語課程標準，學習雜誌上關於英語教學的優秀文章，定期訪問丹徒區教研網，了解小學英語教學的最新動態，學習其他學校英語教學的好做法和經驗，積極開展網上教研。
5.備課組成員本學期要定期將發言上傳到集體備課活動中心並在英語組進行討論，並緊密結合自身教學實踐撰寫教學反思、心得體會和論文，選擇英語教學中的壹些熱點、難點問題建立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。
6.集體備課要重點研究3-6年級之間的英語教學銜接，註意不同年級之間的教學銜接。在具體的討論中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要相互討論，教師要在教學中重視和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。
七。操作步驟
1，個人學習，壹主備用
集體備課的過程就是教師集體參與的過程。教師在集體討論前親自學習是非常重要的。教師只有對教材有了壹定的了解，才能在討論中準確地表達自己的觀點。因此，集體備課組成員首先要單獨學習課程標準，認真學習教材，了解學生，在認真學習的基礎上寫出簡要的分析材料。個人學習時，要對教材特點、教學目標、教學難點、教具準備、課時安排、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策有壹個整體的了解和把握。在認真學習教材的基礎上，每周前半周寫好主要的聽課筆記上傳到校園網，每人有兩堂本學期的教案。
2、集體討論，* * *帶調研。
每周四集體討論時，中小學老師會先講課。輔導的主要內容有:教材分析(包括內容、特點、教學目標、難點、課時安排、教具準備等。)、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計的驚喜效果、鼓勵性評價的時機及方法等。此外，講師還應該把活動的設計作為輔導的重要組成部分。通過設計學生喜歡的形式多樣、內容豐富的活動，幫助學生學習英語知識，發展語言技能，提高語言實際運用能力。講座結束後，其他教師依據新課標理念對講座內容進行分析研究，提出改進和修改建議，供主備教師參考；有時不集中，可以把小組內老師的意見公布在校園網上，講師要認真記錄，綜合後落實到教學計劃中。
3、編寫教案，打印並分發給全組
在壹節課和集體討論的基礎上，由班主任和班主任寫出集體備課的教案，經備課組長審核後下發全組成員。集體備課的教案要提前壹周發給老師。
4.教師要做好準備，靈活使用
教案打印下發到教師手中後，每個教師要在認真研讀集體教案的基礎上，根據班級的實際情況和自己的教學風格進行動態修改。中心校在備課時，會重點檢查主備部分的教學設計和使用他人教案的動態變化。動態修改的內容主要包括教案中途的恢復、恢復欄中的恢復和課後反思的撰寫。原教學計劃的恢復是指對教學計劃動態修改部分的教學內容、教學方法和教學環節進行修改和調整，包括:
a、標出重點環節、難點問題、主要知識點和典型易錯內容，以便在教學中引起註意。
b、增加妳認為有必要的教學內容和教學方法，在原教案的簡化環節上增加具體的說明和註釋練習。
c、修正原教案中的壹些錯誤，根據實際情況修改原教案中不適合本版教學的教法和學法。
d、刪除教案中認為不必要的內容和鏈接。
調整教案中內容的順序。
恢復欄中的恢復主要包括教學內容的補充，對原教學計劃的增刪修改的分析說明，預測性的意見和對策。課後反思的寫作目的是使教師通過教學反思，將教學規律分析到理性的程度，從而不斷總結和積累教學經驗，改進教學方法，提高教師的專業能力和科研能力。
八、集體備課的基本要求
1，教學過程詳細，不得有大綱式、標題式教案。
2.教學內容要考慮新舊知識的銜接，在新知識安排的基礎上註重學科知識與現實生活的聯系，註重課內教學向課外教學的延伸，註重各學科的交流與融合。
3.在教學方法和學習方法的設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人為本的教學思想；體現以學生為主體的教學理念；體現學法指導；小組討論和協作學習的系統和方法；體現開放思維的訓練和創新意識的培養。
4.在教學方法上，壹是要體現現代教學方法的設計和應用；第二，要根據英語教學的特點，設計演唱和表演活動所需的教具和學習工具，如頭飾、圖片等。
九、英語集體備課組應具備並保存‘教材:
1，備課組活動安排；
2.集體備課的簡要過程記錄和備課小組成員的討論記錄；
3、主講人(備課)和講課內容的安排以及集體備課的其他內容安排；
4、演講者(準備)的主要草稿；
5.集體備課小組成員參加學期集體備課的經驗總結；
6、集體備課制度、活動考勤記錄等材料(集體備課制度、活動簽到本)
7.用英語舉辦研討會、沙龍等活動的資料(研討會教案、課評、業務學習資料、相關活動時間表、視聽資料、活動照片等。)
新課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考。教育觀念和教育方法的轉變要與時俱進。因此，我們的備課小組計劃如下:
教學理念:註重教育的兩大功能——工具性和人文性。強調英語教學中“實踐第壹”的理念，註重教學策略和學習滲透策略的滲透，註重學生情感態度和動機的培養，促進心智和文化意識的發展，註重教學反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。
從高壹期末考試來看，有三個問題:
(1)思想和態度上的放松或放棄現象顯露出來。不識字就看不懂，導致了破罐破摔的現象。
②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能比較薄弱。
③應用能力不夠強。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、適應能力都不能很好的滿足考試要求。
如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我們學校高二英語教師認真研究。
第壹，認真實施集體備課。以集體備課的形式，集合所有備課小組的智慧，做好日常教學。具體做法如下:
1.集體討論，統壹教學進度，教學目標，確定重點難點；
2.分工合作，收集備課資料，做到精選提煉，突出應用和能力；
3.創造性地使用教材，靈活運用，成為校本教材；
4.摒棄不切實際的教學步驟，突出重點，強化，在日常教學中滲透語法意識。
二、利用教材提高學生基本功，堅持背單詞和重點句型，適當補充閱讀材料。
培養學生的閱讀能力，在這些材料的基礎上，擴大學生的詞匯量，這樣每學完壹篇課文，就要考詞匯量。拓寬教材，擴大學生閱讀量，努力補充學生詞匯量。
第三，聽力強化
我們打算選擇聽力材料作為日常聽力訓練。
第四，全面檢查
準備每個單元做壹道習題，主要以當前教學內容為主要測試內容，偶爾分塊測試，引導學生及時自我評價，以便調整下壹階段的學習。練習的訓練在於精，不在於多。教學中盡量根據高考知識體系選擇典型題目。對性問題進行闡述，讓學生在書中找到解題的源頭，學會思考、整理、總結。
在平時的教學過程中，不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以舊帶新，達到鞏固和擴大詞匯量的目的，並經常進行監督和測試。
動詞 （verb的縮寫）教學進度
課文的每個單元需要9個課時來完成。1用於熱身，3用於閱讀，2用於語法，3和3用於運動。力爭在20周內完成人教版模塊5.6的教學任務。
初三下半學期是整個初中四年最關鍵的時期。然而，經過三年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，卻面臨著同樣的入學考試。以學生發展為中心，註重學生學習風格和思維能力的培養，抓好教學的常規管理，全面提高本年級英語教學質量，特制定以下教學計劃:
1.學生現狀
上半學期期末考試平均成績是93.3，而縣內平均成績是109.09，所以縣與縣之間還是有很大差距的。針對這種情況，要和學困生談心，幫助他們在中考前制定計劃，幫助學生基礎知識，樹立他們學習的自信心，爭取在中考中縮短和縣裏的差距。
2.工作目標
1)堅持每周備課小組活動，壹起學習研究中考題型和試題規律，把握中考動態，做好集體備課，統壹教學進度，開展教師間的聽課和評課，提高教學技能。有針對性地認真學習教學和實踐的基本要求，而不是給學生題海戰術。為了最大程度的激發學生學習英語的興趣，讓教學變得寓教於樂，讓學生學以致用。
2)加強學生的聽力訓練，要求理解不同情境下熟悉的詞語和表達方式的材料，理解日常話題中的主要任務和相關事件的情節。在英語教學中加強閱讀和寫作訓練，收集壹些課外閱讀材料，提高學生的閱讀量和閱讀能力。
3)加強英語教學的測試和映射，對每壹個好的語法知識點進行壹次測試；摸清學生掌握程度，查漏補缺，及時補救差生。