我從百草園走到了三味書屋，看見了爸爸的花兒落了，走到書桌旁坐下翻開試卷，是詩兩首和傷仲永，我不禁嘆息這試卷真難.聽這黃河頌，想著小弗郎士中最後壹課那艱難的國運與雄健的國民，土地的誓言.想起了那贊頌木蘭的木蘭詩，鄧稼先，聞壹多先生的說和做，音樂巨人貝多芬，福樓拜家的星期天，孫權勸學等課中偉人的刻苦，我壹定要向他們看齊！聽著張三唱的社戲，李四打的安塞腰鼓，看著王二麻子在竹影下表演口技，二胖子在壹旁寫著觀舞記，訴說自己在沙漠中心的偉大悲劇.當大胖登上地球之巔成為真正的英雄，二胖仰天大呼，既生二胖何生大胖！言罷揮淚寫下千古著作《短文兩篇》之後就淚盡而亡，噴出好長壹段鼻涕沾染了小馬寫的《會唱華南虎的貓與學斑羚飛度的狼》…… 全文完==、。
2. 以課題 心相連愛飛揚寫壹篇作文 題目自擬我曾經是壹個很不愛學習的學生，總想著玩，每壹天都想玩，直到老師說：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我才意識到我在浪費光陰，很可惜。於是我向自己下了壹個約定：我要認真讀書，長大之後報答父母。
以前總是幻想，幻想著自己的人生有多麽精彩，自己以後會過得有多好，其實自己就是在做白日夢。命運是掌握在自己手裏的，不是幻想的。要想自己以後過得很好，就必須努力。
我和自己有個約定，那就是把握好時間，把每分每秒抓住，要對自己有信心。俗話說得好——光陰似箭，所以我要把握身邊的每分每秒，我對自己的約定我壹定要實現。
我和自己有個約定，我想長大之後報答父母，我要認真讀書，我這個約定壹定要實現。父母叫我復習功課，叫我做作業，我都會想盡壹切辦法去復習。那時我也後悔：在學校不認真聽講，回家後復習有困難。我的成績很差，後來我給自己下了壹個約定，就是上課時壹定要認真聽講、課下認真復習，回家按時做作業，果然，我的成績上升了不少，但是我要想今後的學習更好，我必須遵守我的約定。
我和自己有個約定，我對自己說：“約定了就要服從。”以前，我經常浪費時間，有時間學習，而我不去學習，現在我明白了，時間就是生命，“壹寸光陰壹寸金，寸金難買寸光陰”。我以後會更加珍惜時間，我不會讓有限的生命變成無限的結局。
我和自己有個約定，我約定自己要給自己寫壹句座右銘，要時刻提醒自己我壹定要遵守我的約定，珍惜時間。
我和自己有個約定，在期末考試中，我要努力考入前三名，目標並不遠，但我要努力，壹定要努力。父母對我的期望很高，我不想讓他們失望，我相信壹定會成功。
我和自己有個約定，我有不懂的題課下請教老師怎麽做，自己的約定壹定要完成。哪怕是簡單問題，我和自己有個約定，約定了我的人生該做什麽就做什麽，不管是時間，學習等都是我的目標，目標越遠，我越要去靠近目標。
3. 五年級語文課題串編作文後來我終於成功了，花了壹天的時間我終於學會了騎自行車.我得意的騎著自行車，看著兩旁的樹從我身旁飛快的閃過，它們好像在說：“妳真棒，妳終於學會了騎自行車.”回到家爸爸幫我擦藥，因為我成功了，那時我覺得傷口已經不痛像沒有摔傷似的.
此時我好像吃了蜜壹般的甜，
那時候我的心情比吃蜜糖還甜！我終於成功了，我想只要付出了勞動，就會有成功的收獲.種瓜得瓜，種豆得豆，人類的生存就是這樣
大海，是每個人都向往的地方.我們每個人的心中都各有壹個“廣闊無際，洶湧澎湃”的“大海”.運河中學就是我心中的大海.?
4. 把課題串聯起來,編壹個小故事新學期牽著春的小手來了，徐老師給我們布置了壹項《特別的作業》---記《壹次有趣的觀察》，主題《找春天》。
真真回到家，大聲嚷嚷：春天躲在哪兒？誰有《春的消息》，告訴我，《我為妳驕傲》。媽媽說，春天在《筍芽兒》的尖尖角上；爸爸說，春天在明媚的陽光裏，瞧，春天來了，《北京亮起來了》；外婆說，春天在《精彩的馬戲》裏，馬戲團裏的動物個個精神抖擻，呈上壹出出好戲；外公說，春天在《數星星的孩子》的眼裏，妳瞧，《玲玲的畫》裏那《三個兒子》和《卡羅兒和她的小貓》正揚著頭，壹道數呀數星星；爺爺說，春天在《日月潭》和《葡萄溝》的《泉水》裏，《看浪花》在跳舞，《小鹿的玫瑰花》和小《草》正蕩漾著，呼吸春的氣息；奶奶說，春天在風裏，真真，妳來《畫風》吧，把春天定格在畫框裏。哥哥說，春天在《充氣雨衣》裏，春雨沙沙沙，雨衣吃飽飽；姐姐說，春天在《玩具櫃臺前的孩子》心裏，巴望著爸爸媽媽給兩個錢，買下小泥人，自己《動手做做看》；徐老師說，真真，自己動腦筋，找找春天在哪裏，我來告訴妳，自然是《最大的書》，妳去那裏瞧壹瞧。真真想，大家都在找春天，我是《醜小鴨》，可《我不是最弱小的》。春天在大自然裏，別在家裏《守株待兔》，讓《蜜蜂引路》吧！原野裏，真真看見《畫家和牧童》在《畫雞蛋》，想想，沒錯，春天在畫布裏。春天還在哪？真真好迷惘，直喊《雷鋒叔叔，妳在哪裏》，幫我找春天。壹日勞頓，真真夜《宿新市徐公店》，做了《阿德的夢》，夢醒時分，驀然回首，春天就在《望廬山瀑布》那七言《絕句》裏----飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
5. 編寫童話故事：環境保護是全世界的課題,中國的環境保護才剛剛起在壹個花園裏生長了壹株非常美麗的玫瑰花，它很驕傲，認為自己是世界上最美的花.每天早晨起來它都會整理好自己的花瓣，使濃郁的花香散播到更遠的地方.每當有人走到這兒時，都會情不自禁地低下頭來聞壹聞它的芳香，然後贊嘆到：“啊！這株玫瑰花不僅美麗，而且還散發著香味.”人們越贊美它，它就越驕傲.它甚至覺得天上的太陽帶來的陽光是給它壹個人的；夜晚天上的月亮是為它壹個人照亮的.壹會兒小鳥從它身邊經過，它叫到：“小鳥，小鳥，妳去過許多地主，妳見過有我美麗的花嗎？”小鳥沒有理睬它，飛走了.過了壹會兒又飛來壹只蝴蝶，它又叫到：“蝴蝶，蝴蝶，妳經常在花叢中穿梭，妳見過比我還美麗的花嗎？”蝴蝶也沒有理它，就飛走了.又飛來壹只蜜蜂，玫瑰花喊到：“蜜蜂，蜜蜂，妳平時到處采蜜，妳壹定見過許多花，妳有沒有見過比我美麗的花？”蜜蜂也沒有理他，也飛走了.玫瑰花覺得壹定是它們自愧形慚不敢同它講話，於是它更驕傲了.有壹天，它突然發現自己的身旁不知什麽時候長出了壹株很醜的狗尾草，它對狗尾草說：“妳是什麽東西，離我遠點.”狗尾草有禮貌的說：“我是新落戶的，希望我們能夠成為好朋友.”玫瑰花厭惡地說：“妳長的那麽難看，還想和我成為好朋友，妳想都別想.”狗尾草很難過，低下了頭.快到夏天了，狗尾草每天都忙著努力把根往深處紮，因為天氣將越來越幹燥，沒在充足的水份，狗尾草告訴玫瑰花：“夏天快來了，妳要把根往深處紮，否則就沒有足夠的水份供妳吸收.”玫瑰花理都沒理狗尾草，依舊忙著打扮自己.很快夏天來了，兩個月沒有壹滴降水，玫瑰花沒有充足的水份，幹枯了.。
6. 課題《壹個美麗的地方》寫壹篇作文50字左右壹個美麗的地方
九蓮塘的湖非常清，能照出人的影子，像壹面明亮的大鏡子。
星期日的早晨，我在九蓮塘散步。看見湖上有船，再加上陽光的照射，水面閃閃發光，金色的、銀色的、紅色的、黃色的、綠色的、藍色的……壹條條五顏六色的小金魚在遊動，看起來就像壹幅生動的圖畫。風吹過，水面上飄起壹條條、壹道道波紋。下雨了，無數雨點落到湖上，組成了壹幅針線圖。太陽照在上面，水面閃出壹條條金光。哦，這就是人們常說的太陽雨啊，大自然可真奇妙。湖的四周種著很多郁郁蔥蔥的大樹。這時，樹葉從樹上飄落下來，拼成了壹幅美麗生動的樹葉畫。碧水，藍天，綠樹紅花，真是壹個美麗的地方。
九蓮塘的湖美在清，美在綠。清如碧玉，綠如寶石。
望采納~~~~~
7. 怎麽樣寫好壹篇調研文章壹、什麽是調研文章調研文章，顧名思義就是對某個問題經過調查、研究後寫出的理論文章.調研文章以調查為前提，以研究為重點，以探討為目的，並不只是對事實的對與錯、優與劣、或者先進與落後的簡單評論.有人把調查報告當成調研文章，這是不對的，因為調查報告只註重調查、不註重研究，只是陳列問題的事實和數據，沒有對事實和數據作進壹步的分析、推理，沒有得出具有建設性的探索、實踐成果，所以調查報告不是調研文章.有人把工作總結當成調研文章，這更是不對的，因為工作總結是對過去的工作成績和經驗進行的歸納總結，並不是對某方面問題進行專門的調查研究和論證，不帶有研討性和探索性，所以工作總結不是調研文章.同理，新聞宣傳報道、先進事跡材料等也不是調研文章.調研文章以反映問題為主，往往報憂多於報喜，目的是為了探討、為了創新、為了解決問題，為了以先人之憂換取後人之樂.調研文章的“調”，就是調查、了解，就是深入基層、深入實際、深入問題去作調查，去收集資料和數據.“研”，就是對所調查、了解的問題進行分析研究，提出控制問題發展變化的建議或措施.既然是調研，就要對那些比較前沿的、邊緣的、新出現的問題或者工作中的重點、難點、熱點或焦點問題進行深入的調查了解和分析思考，而不只是對壹般問題的隨便談論.調研文章是在調查研究的基礎上寫成的，而不靠是道聽途說、閉門造車、苦思眠想編出來的.二、調研課題的選擇調研課題，就是指調研人員開展調查研究分析探討的問題，也是調研文章反映的問題.調研課題有三種形式：第壹種是命題調研，即調研課題由上級事先確定，調研人員只能按照上級確定的課題開展調研，並以調研課題名為標題寫作調研文章；第二種是半命題調研，即上級只規定調研課題內容的範圍，具體調研文章的標題由調研人員根據調研工作開展的情況選擇確定；第三種是自由調研，即上級不指定調研範圍或具體問題，由調研人員根據自己的工作實際結合自己的興趣自行選擇調研課題和調研文章的標題.實際工作中可以調研的問題非常廣泛，以稅收工作為例，稅收管理、稅款征收、稅法宣傳、稅務稽查、稅收信息化建設、幹部隊伍建設、征管質量建設、黨風廉政建設等各個方面都有不盡完善的地方，都還存在著需要進壹步解決的問題，這些問題都可以作為我們的調研課題.那麽，面對眾多的課題我們應當怎樣選擇呢？有幾個方法可供參考：壹是選擇自己熟悉的、接觸過的問題；二是選擇自己感興趣的或者曾經思考過的問題；三是選擇目前工作中的重點、難點、熱點或焦點問題.之所以這樣選擇，是因為按這些方法去選擇的課題可以減輕調查難度，減少調查工作量，收集資料比較容易、寫出的文章比較適合現實工作需要，參考價值較高，投稿獲得采用的可能性也比較大.三、調研文章的文體格式壹篇調研文章，盡管有許多段落，有大小標題，有層次序號，但從格式上看不外乎開頭（即緒論）、主體（即本論）和結尾（即結論）三個部分.開頭部門主要是交待寫作背景、動機或目的，也就是說這篇文章是在什麽情況下寫的，為什麽要寫這篇文章，寫這篇文章希望發揮什麽作用、達到什麽目的等.這部分壹般用幾十到幾百個字概括地寫、說清楚就行，要讓讀者或者編輯盡快看到主要內容，不必空話連篇大談形勢任務和工作開展情況，也無需敘述調研過程，但必須從壹定高度著筆，要體現出寫這篇文章的必要性和價值意義.主體部分主要是提出問題、分析問題和解決問題，這部分所占篇幅最大，壹般為數千字.在提出問題時根據具體情況而定，如所提問題是常見問題，可以直接列舉，不必贅述過程；如所提問題不常見，就必須說明問題出現的條件或者發現問題的過程，這樣才具有真實感或可信度.分析問題時壹般要說明三點，壹是問題產生的原因和條件；二是問題存在的現狀和影響，現狀要用調查的事實和數據來說明，影響包括有利影響和不利影響，兩方面都要有事實依據，要讓人覺得好的方面值得學習，差的方面必須解決.解決問題是指對存在的問題提出解決的建議或措施，所提建議或措施應當簡便、合理、可行.簡便就是易於操作實施，不需創造特殊條件；合理就是符合工作需要、有利工作開展並且大多數人樂於接受；可行就是指投入少、效益高、見效快、符合國家政策規定.結尾部分有的是對文章主體內容作綜合概括，有的是對主體部分提出的建議和措施作出實施要求；有的是對問題發展變化作出展望和預測；有的是對寫作本篇文章的目的意義再作強調，呼應開頭.至於哪種結尾方式較好，要根據具體文章的論述情況和結構而定.四、調研文章寫作前的準備工作當我們決定要寫作壹篇調研文章時，首先是確定調研課題，即準備寫什麽、寫哪方面的問題，要事先確定下來，要有壹個明確的寫作目的和方向.其次是收集調研資料，包括調查問題發生的原因、發展的現狀及影響，查閱相關資料和記錄，了解相關人員對問題的看法或意見，同時還要熟悉法律法規或上級部門對此類問題作出的政策規定等.只有深入調查，才能對問題有比較客觀、真實、準確、全面的了解，才能獲得第壹手資料、才能有感性認。
8. 以《我喜歡的壹種遊戲》為課題寫壹篇作文怎麽寫我最喜歡玩的遊戲是“藏貓貓”，因為玩這個遊戲可以給我帶來快樂。
“藏貓貓”的遊戲規則是這樣的：先用剪刀、石頭、布決出勝負，輸了的人貼著墻數50聲，贏的藏起來，然後去找藏起來的人。
遊戲開始了，小軍輸了。首先，他就貼著墻壁，慢數50聲了。我就要藏起來，我想了想，我藏的地方不夠隱蔽，應該藏沒有人知道的地方，於是我貓著腰，跑到墻後面，躲了起來。然後，我們藏好了，小軍也數好數了，小軍就東找西找，突然，他驚喜地叫了壹聲：“小蘭1號”，原來，小蘭被發現了。最後，因為大家藏了很久了，小軍都沒有發現我，我趁他不註意，就悄悄地跑出來說：“蒙龜”。其余的小夥伴也壹起跑出來，大家壹齊喊道：“輪到小蘭蒙，我們藏嘍！”大家又快快樂樂地藏了起來！
玩遊戲可以讓孩子們盡情地享受快樂，只要有空，我都會跟夥伴們玩個痛快的！
9. 用課題為小螞蟻和螢火蟲寫壹個作文互相幫助的螢火蟲 壹個炎熱的下午，草叢中有壹個亮閃閃的東西，啊！原來是壹只可愛的星，互相幫助的螢火蟲作文.小螢火蟲手上拿著壹個小燈籠，東飛飛西飛飛就像壹顆顆亮閃閃的小星星. 小螢火蟲飛呀飛，突然聽到壹個細小的聲音說：“媽媽，我要媽媽.”啊！原來是壹只小螞蟻.小螢火蟲問小螞蟻是怎麽壹回事，小螞蟻哭著說：“天黑了，我找不到回家的路了，小學五年級作文《互相幫助的螢火蟲作文》.”小螢火蟲就把它最心愛的燈籠拿出來陪它回家去了.小螞蟻找到了它的媽媽，螞蟻媽媽高興地說：“謝謝妳了，小螢火蟲！”“不用謝，下次請您多管教” 小螢火蟲說，說完小螢火蟲就飛走了. 小螢火蟲飛呀飛，它飛到了小荷塘，看見小青蛙在荷葉上繃著臉，小螢火蟲飛過去問“小青蛙怎麽了？”小青蛙傷心地說：“媽媽沒回來，我想媽媽.”小青蛙想了想，就和小青蛙壹起數星星，壹、二、三、四，數著數著小青蛙便睡著了. 小螢火蟲繼續向前飛，又看見壹個房子裏有個小娃不肯睡覺，又吵又鬧，小螢火蟲給小娃娃講了個故事小娃娃便安靜地睡著了，它還送給小娃娃壹個美夢才飛走了. 多麽關心別人的小螢火蟲，妳們喜歡這只小螢火蟲嗎？ 互相幫助的。
10. 寫壹篇關於 課題研究（壹）分解課題研究目標，抓準研究切入點。
1.確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。
研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。2.選定研究切入點：壹是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。
（二）明確研究思路，確定研究方法。1.理清研究思路。
通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。2.課題研究的基本方法。
教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。
3.課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標準選擇研究方法。