教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分
人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什麽總有些東西我們看不到?當發生這;些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。
目標：
1.使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。
2.說明當我們集中所有的註意力去解決壹個問題時，可以取得更好的效果。 規則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發壹份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成後讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的傑作。
討論：
1.為什麽當他們蒙上眼睛，所完成的畫並不像他們期望得那樣?
2.怎樣是這些工作更容易些?
3.在工作場所中，如何解決這壹問題?
變化：
1.讓每個妳帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另壹面，在他們完成畫圖後將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。
2.教員用語言描述壹樣東西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然後比較他們所畫的圖並思考。 形式：10人壹組為最佳
時間：20分鐘
材料：無
適合對象：全體人員
活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什麽步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。
操作程序：
1.培訓師讓每組圈著站成壹個向心圈。
2.培訓師說：先舉起妳的右手，握住對面那個人的手;再舉起妳的左手，握住另外壹個人的手，在妳們面對壹個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下;，想辦法把這張亂網解開。
3.告訴大家壹定會解開，但答案會有兩種，壹種是壹個大圈，另外壹種是套著的環。
4.如果過程中實在解不開，培訓師可允許隊員決定相鄰兩只手斷開壹次，但再次進行時必須馬上封閉。
討論：
1.妳開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?
2.當解開壹點以後，妳的想法是否發生變化?
3.最後問題解決以後，妳是否感覺很開心? 遊戲方法：兩人壹組(如A和B)
A先閉上眼將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述註意事項指引A進行。
如：向前走。。。邁臺階。。。。跨東西。。。。向左或右拐。。。 然後交換角色，B閉眼，A指引B
分析：
1.通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。
2.作為被牽引的壹方，應全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事;而作為牽引者應對夥伴的安全負起全部責任，對壹舉壹動的指令均應保證正確、清楚。另外萬壹指令有錯，信任很難重建。
四、遊戲名稱：串名字遊戲
遊戲方法： 小組成員圍成壹圈，任意提名壹位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名隊員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去……，最後介紹的壹名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復述壹遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解。 用具：無
人數：兩人
方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最後壹個字的同時做出壹個動作——獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人 贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。
興奮點：這個遊戲的樂趣在於雙方的動作大，非常滑稽
缺點：只是兩個人的遊戲。 用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙
人數：4個人
方法：將四張紙折疊起來，參加遊戲的四個人分別抽出壹張，抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執行。
興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制
缺點：人數不易過多。 用具：無
人數：無限制
方法：多人參加，從1-99報數，但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不許報數，要拍下壹個人的後腦勺，下壹個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則表演節目。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。 用具：無
人數：兩人以上，多多益善
方法：在開始之前，每個人說出壹個地名，代表自己。但是地點不能重復。遊戲開始後，假設妳來自北京，而另壹個人來自上海，妳就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家壹起問：“往哪開?”妳說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說：“上海的火車就要開。”然後大家壹起問：“往哪 開?”再由這個人選擇另外的遊戲對象，說：“往某某地方開。”如果對方稍有遲疑，沒有反應過來就輸了。
興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。 形式：分5人壹組，20人壹個班最為適合，這樣就有4個小組
時間：15-20分鐘 材料：四頂寫有名人名字的高帽
適用對象：最適用於訓練銷售人員及壹線管理人員
活動目的： 訓練壹線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小範圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求YES答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。
操作程序：
1、 在教室前面擺四個椅子。
2、每組選壹名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。
3、培訓師給做在椅子上的每壹位名人帶上寫有名人名字的高帽。
4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什麽名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。
5、現在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎?”如果小組成員回答YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發問，如此類推。
6、誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應準備壹些小禮物給贏隊。
有關討論： 妳認為哪壹位名人提問者最有邏輯性? 如果妳是名人，妳回怎樣改進提問的方法? 規則：學員相隔壹臂站成幾排(視人數而定)，我喊壹時，向右轉;喊二時，向左轉;喊三時，向後轉;喊四時，向前跨壹步;喊五時，不動。
當有人做錯時，做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠壹躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了!” 做幾個回合後，提問：這個遊戲說明什麽問題? 面對錯誤時，大多數情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數情況有人站出來承認自己錯了。
在日常工作中也有很多這樣的現象，在深圳有壹家香港公司的辦事處，有壹位主管和壹位職員。辦事處剛成立時需要申報稅 項，由於當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業收，所以這家辦事處也沒申報。
兩年後，在稅務檢查中，稅務局發現這家辦事處沒有納過稅，於是做出了罰款決定，數額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事後，就單獨問這位主管“妳當時怎麽想的，現在發生這要的事情?”這位主管說“當時我 想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，並且這些事情都是由職員壹手操辦的。”
老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。”