(壹)以技能競賽為動力，通過校內競賽、各級選拔，突出職業技能導向，推進職業教育教學模式和人才培養模式改革。
全國職業院校技能大賽是全國性的比賽。參賽者都是在學校比賽的基礎上選拔出來的。在全國職業院校技能大賽的帶動下，各級職業院校普遍開展了形式多樣的技能競賽，各年級、各專業學生積極參與。初步形成了“校際有賽，各級有選，全國有賽”的可喜局面。據不完全統計，2010年，參加各級各類競賽的中等職業學校學生超過400萬人，占學生總數的20%以上。
通過多種形式的技能競賽活動，有效調動了職業院校學生學習各種職業技能的積極性，突出了職業技能在職業教育中的地位，使課堂教學和實踐教學更加緊密地結合起來，有利於促進職業教育的教學改革。
如今，技能競賽已經成為高職院校創新學生實習實訓的重要途徑和提高學生技能水平的有效手段。通過多種形式的競賽，提高了學生的實踐能力，提高了職業教育的質量，使職業教育的培養方向更加符合生產和服務的實際，有利於貫徹“以服務為導向，以就業為導向”的職業教育方針。
(二)以技能大賽為核心，同期同時舉辦多種活動，從多個角度展示職業教育特色。
今年，除全國職業院校技能大賽外，還將同時舉辦“中等職業學校德育工作交流會”、“中等職業學校學生技能產品展”、“職業教育國際論壇”、“全國職業院校學生文藝作品展演晚會”等四項大型活動。
“中等職業學校德育工作經驗交流會”將重點表彰近年來中等職業學校德育工作中湧現出的先進集體和個人，交流中等職業學校開展德育工作的好做法、好經驗，貫徹育人為本、德育為先的精神，全面開展職業教育素質教育。
本屆交易會將於6月25日至27日在天津國際展覽中心2號館舉行，各省、自治區、直轄市、計劃單列市及新疆生產建設兵團均將參展。博覽會的主要內容是中等職業學校學生技能作品展示和操作表演。* * *展出100多所中等職業學校學生的2000多件技能作品。其中包括2008、2009年技能大賽的部分獲獎作品，學生在校學習、實習期間創作的作品，學生在企業實習期間制作的產品。交易會期間，校企雙方將在學生技能作品的購買、合作開發、技術轉讓等方面進行廣泛的交流與合作。從另壹個角度展現職校生的風采。
職業教育國際論壇以“戰略、政策與制度”為主題，將緊緊圍繞國家經濟發展方式轉變、產業結構調整升級以及和諧社會建設對高素質勞動者和技能型人才的需求，緊扣國際職業教育改革發展新趨勢，就職業教育國家戰略、宏觀政策和重大制度的制定和有效實施交換意見。
“全國職業院校學生文學作品展演晚會”是壹場具有民族特色的文藝晚會，也是中職學生學習成果的匯報演出。節目主要由內蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆等5個自治區和天津、吉林、四川、青海等4個省市選送。晚會主要展示了少數民族地區職業院校學生的精神風貌和少數民族地區職業教育發展取得的成就。
這些活動將從不同側面和角度反映近年來職業教育改革創新的發展成果，展示職業教育的風采，是推動職業教育內涵發展的重要方面。
(3)以技能大賽為紐帶，促進產教結合、校企融合的深入發展，推動職業教育辦學體制改革。
發展職業教育，壹個重要方向是充分發揮行業企業的作用，以就業為基本導向培養人才。為行業內企業發展服務是職業教育的宗旨；依托工業企業，以就業為導向，辦好職業教育，是職業教育的發展方向。開展各級各類職業技能競賽，舉辦全國職業院校技能大賽，必須吸引更多行業企業參與。主辦方在研究大賽的專業類別和項目時，壹個重要的考慮就是促進職業教育與行業的緊密結合。根據行業企業的實際情況，本屆大賽的競賽項目和競賽流程主要由相關行業牽頭，行業企業積極贊助各級競賽，為各類競賽提供專家和行業企業技術規範及相應的設備，旨在促進職業教育與行業企業生產實際的更緊密結合。以技能大賽為紐帶，為行業企業深度參與職業教育發展搭建了良好平臺，促進了產教結合、校企融合的深入發展。技能大賽將緊貼行業內企業的生產實踐。職業院校和技能大賽的實訓設備已經越來越能夠與生產實踐對接，在很大程度上實現了“真刀真槍”，解決了教育與生產實踐脫節的問題。行業支持是我們辦好大賽的重要保障。今年大賽的各項工作進展非常順利，這是在相關行業企業的大力支持下取得的。(壹)培養出壹批優秀選手。
大賽共設壹等獎、二等獎、三等獎、優秀獎四個獎項，分別按照10%、20%、30%、40%的比例產生。其中，10賽事獲獎者也取得了相應的職業資格證書。競賽是對職業教育技能水平的檢驗。壹批高水平、高素質的技能人才在每次大賽中脫穎而出。用人單位對大賽獲勝者的認可度很高，是企業競相聘用的熱門人才。據調查，大部分獲獎者已經走上工作崗位(少數尚未畢業，但仍在學習)，在實際工作中成長迅速。他們中的許多人在參加工作壹兩年後很快成為用人單位的骨幹，如大連交口職業技術學校的學生姚凱和周振華。他們是全國職業院校技能大賽的優勝者，工作壹年多後成為4S汽修店的技師，已經開始帶徒弟了。用人單位往往會給他們更高的工資，壹般是普通員工的20%以上，甚至200%以上。根據往年的經驗，今年比賽的獲勝者也將成為眾多企業爭相聘用的人才，從而吸引更多用人單位的更大關註。
(2)推進大賽制度化、規範化。
《國務院關於大力發展職業教育的決定》指出，“定期舉辦全國職業技能競賽，對獲獎者予以表彰獎勵”。開展職業院校學生技能競賽是落實國務院決定的具體行動。要在充分總結地方和全國競賽經驗的基礎上，進壹步規範和制度化各級職業院校學生技能競賽。就全國職業院校技能大賽而言，我們今年加強了與相關部委的溝通，並與人力資源和社會保障部商定今年將把中高職十個項目納入全國職業技能大賽系列，並頒發相應的職業資格證書。今後，我們將研究納入更多的全國職業院校學生技能競賽項目。這只是制度建設的壹個方面。另壹方面，全國職業院校技能大賽本身也要進壹步加強規章制度的建立，在報名、資格審查、題庫建設、專家團隊建設、獎勵方式、企業贊助方式等各個方面都要有章可循，使我們的大賽逐步走上規範化、制度化發展的道路。
(三)深入推進職業教育教學模式和人才培養模式改革。
改革職業教育教學模式和人才培養模式，從根本上說，就是要實現專業與職業崗位對接、教材與崗位技術標準對接、學歷證書與職業資格證書對接。職業院校技能大賽對上述對接有明顯的促進作用。教育部頒布並修訂了中等職業學校專業目錄。新目錄列出了專業名稱、專業技能、對應專業崗位、對應職業資格標準、繼續學習專業實例等五大系列。職業教育堅持“以服務為導向，以就業為導向”的原則。今後將根據專業崗位的需要，設置更多的競賽項目。今年的十個競賽可以直接與專業崗位和職業資格標準對接，以後還會產生更多的競賽。