提出觀點，指出本質。
這樣的“速度法”顯然違背了客觀規律。願意花三五萬把孩子送到這種所謂培訓機構的家長不在少數。《量子波速讀》，壹件用焦慮編織的皇帝新衣，揭示了轉型期家長的教育焦慮和社會的浮躁心理。
原因分析
這樣荒謬的事情，靠無良機構的吹噓，幾乎是做不到的。這種冠冕堂皇、自圓其說的騙局，可以說是無良機構和家長編織的當代版《皇帝的新裝》。
1.無良機構的粉飾和炒作。
《量子漲落速讀》能有穩定的市場和堅實的受眾是有原因的。直接看，無良機構整理、堆砌壹些高端學術術語，提高“水平”，形成壹套理論，可以“嚇唬”壹些缺乏科學素養的家長。網友用來嘲諷科幻的“量子力學”在這裏也適用，學科術語在商家手裏變了味，變成了粉飾門面的牌匾。
2.缺乏市場監管。
各種腦洞大開的教育騙局和教育產品屢禁不止，也與市場監管缺位密不可分。現在很多培訓班在網上廣泛傳播，利用微信群、朋友圈傳播，讓學員在微信群裏打卡學習，監管難度加大。
3.父母的急切和焦慮。
偽科學盛行的背後是人的心魔還活著的現實，商家利用了家長的焦慮。這種騙術的關鍵是針對父母的心理弱點。那些期望孩子五分鐘快速閱讀10萬字的家長，顯然是被焦慮蒙蔽了雙眼，在教育中只註重結果而盲目躍進。
當今社會競爭激烈，輿論形勢也在無形中助長了焦慮。很多孩子從壹出生就背負著父母對其誌向的期望。隨著起跑線競爭的日益激烈，各種早教機構、補習班、興趣班應運而生。有的家長怕孩子在不斷的比較中有點落後，甚至對孩子抱有不符合孩子成長規律的期望；而他們自己也不願意紮紮實實的去教育，只是壹味追求功利的結果。比如這次事件，很多家長為了提高孩子的閱讀能力，寧願花大價錢把孩子交給來源不明的培訓機構，也不願意在飯後抽出時間陪孩子安靜地閱讀，幫助孩子養成閱讀習慣。這些家長以為找到了捷徑，卻在與商家的互動中早已迷失了方向。基於變態的期待，孩子只能學會謊言。
4.家長科學素養低。
很多家長科學素養不高，沒有辦法判斷所謂的‘量子漲落閱讀’其實是張觀·戴笠的壹個噱頭。目前國人整體科學素養較低，商家往往利用家長的盲點制造噱頭吸引學生。
反措施
1.媒體和科普作家可以揭開“量子”謊言。
偽科學的祛魅，應該是覆蓋全民的科普。辯證來看，“量子漲落速讀”的泡沫破滅沒有懸念，只是時間和方式的問題。市場監管部門及時站出來去偽存真，才是最好的權威背書。有看客心態的公眾可以不要理會。
2.市場監管部門要加強對這些機構的監管。
啟動培訓行業標準化建設，探索培訓機構資質二維碼實時查詢；開展培訓機構監督評估和財務審計試點；推進培訓機構星級評定，建立“黑白名單”制度，建設信用體系；制作“理性選擇民辦機構”宣傳片；組織培訓機構公開承諾依法辦學，加強執法檢查和查處，建立數據平臺，通過信息化手段加強管控。
3.父母自省。
不要在長期擔心孩子未來的時候被競爭沖昏頭腦而盲目選擇這樣的陷阱，自動跳進去。即使知道沒有效果，就像皇帝新裝裏的大人壹樣，不敢面對現實。家長在教育上要頭腦清醒，理性。他們不應該把孩子作為發泄焦慮的工具，而應該自己動手，用愛和陪伴去開導孩子。
好老師，好課程，好服務。