在我國的研究生培養體系中，學術型碩士是專業性的，碩士沒有自己的導師是不能畢業的。等他們真的畢業了，導師簽字，認為這個學生的專業能力、工作能力等各方面都達到了壹個合格研究生的標準，簽字後這個學生才能畢業。研究生導師不簽也沒用，其他方面做的再好，也永遠畢業不了。大多數學校都有這樣的制度。那麽為什麽這個學生無法畢業呢？士兵問題的關鍵也是爭議的關鍵。
這個學生是個單純的老師，不能畢業。這個學生要想保住自己的血統，還說自己真的達不到學校要求的研究生標準。這是判定導師行為是否違法的關鍵。說學生有能力從研究生院畢業是違法的，但說各種考試發表的論文達不到畢業的相應要求，導師要求延期畢業是導師的權利。真的要看切實的證據，而不是壹面之詞。
我國研究生畢業的問題，幾年前甚至更早就出現了，也不是導師簽字就能證明壹兩次的。這種導師如何定權的培養方式還是有壹定弊端的，因為相當於集權，壹個人可以決定另壹個人的命運，成為現實。還是要嘗試建立更完善的督導體系，更科學合理的綜合評價體系，來評價壹個學生是否有能力畢業，或者是否符合畢業的要求。