“雙減”是政府對試卷的政策，旨在減輕義務教育階段學生的作業和校外培訓負擔，讓教育回歸本真，讓孩子在學校裏，德智體全面發展，成長比成功更重要，不能讓資本運作教育。
作業是學校教育教學管理的重要組成部分，是課堂教學活動的必要補充。做作業，妳是學生就跑不了。問題是，目前壹些學校作業過多，質量不高，功能異化，達不到溫故而知新的效果，還占用了學生正常的運動、休息和娛樂時間。長期以來，義務教育學校尤其是小學存在“三點半放學”的現象。這個政策的初衷是減輕學生的負擔，但沒想到的是，校內的負擔在校外增加了，校外增加的負擔壹發不可收拾。
義務教育學校要嚴格執行均衡班的法律法規，不得以任何名義設立重點班，切實做到均衡配置教師。嚴格執行教學計劃，不得隨意增減課時、改變難度、調整進度，不得利用課後服務時間教授新課。
“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規模，縮短了校外培訓的時長，對校外培訓機構的沖擊很大。但是，管理教育機構容易，管理教育焦慮難。正如許多家長擔心的那樣，如果學生在學校享受不到高質量的教育。守住學校的主陣地，就是守住了“雙降”的底線。只有守住底線，才能將“雙降”執行到底。
《中華人民共和國教育法》第四條教育是社會主義現代化建設的基礎，對於提高人的綜合素質，促進人的全面發展，增強中華民族的創新創造力，實現中華民族偉大復興，具有決定性意義。國家保障教育優先。
全社會都應關心和支持教育的發展。
全社會都應該尊重教師。