1.符合兒童心理特點:小學生正處於身心發展的關鍵時期，需要註意情緒、學習和發展能力的平衡。因此，在選擇課程時，要考慮小學生的成長階段，適合他們的認知發展、語言能力和思維特點，提供各種觀察、體驗和討論的話題，激發他們積極參與課程，聽取小學生的意見和建議。
2.法律與道德的基本認識:小學生要獲得法律與道德的基本知識，比如知識的來源是什麽，家庭和社區的規則是如何執行的，等等。還要註意交替描述針對性強、有現實意義的瑣碎信息和實際問題，讓小學生了解法律與道德的實際運用。
3.適用於小學生的案例:案例是切入、生動、通俗易懂的課程教學方法。通過遊戲化，學生可以以自己的視角看待案例，推斷故事的發展，從而用案例來講授道德課。
4.對應重點:小學生需要註意的問題很多，比如道德教育、兒童安全、網絡安全、性教育、教育等等。要選取更符合實際需要的重點內容，深入挖掘。
5.尊重多元文化:多元文化效應應融入學生的法律教育活動。要知道不同的文化中人們的規範和價值觀是不壹樣的，所以它需要涵蓋多種時代和文化背景。
人們的規範和價值觀是不同的，因此需要涵蓋多種時代和文化背景，使他們理解和尊重多元文化。
總之，選擇與小學生相關的法律與道德問題，讓他們更容易理解，由易到難逐步帶入，讓他們更多地參與到課程內容中，將課程與現實生活緊密結合，掌握適合孩子的專業法律與道德寫作規範，切記不可濫用，不可過火，讓小學生輕松愉快地參與。