1.多媒體只是教學的輔助工具,是促進教學優化發展的手段。師生不要被課件束縛。課堂教學要註重師生互動,課件不能代替教材的權威,更不能代替老師。
2.提高教師應用多媒體教學的能力。教師需要接受計算機知識和應用技能的培訓(尤其是計算機輔助教學)。不僅要求教師對計算機有全面的了解,而且要求教師參與課堂演示多媒體語文閱讀教學課件的編寫,這不僅有利於提高教學質量,也有利於多媒體計算機輔助語文閱讀教學的推廣。
3.“示範-模仿”的教學模式只是壹個開始,多媒體技術的優勢和語文教學的特點仍需要我們深入學習和理解。因為教學設計過程是壹個系統工程,為了保證最佳的教學效果,需要通過實施方案對其效果進行評估,並對其進行修改和完善。發揮多媒體技術優勢,促進語文教學質量的提高。