在中國幾千年來，有人崇拜孔子，有人批判孔子，但沒有人能回避孔子，孔子成為中國傳統文化的象征。閱讀材料
(1)政治主張:重視禮樂教育，提倡仁愛。(2分)
教學風格:註重師生對話，鼓勵學生發表不同意見；幽默的語言和輕松的教學氛圍；勇於自我批評(或說服)，互相學習。(2分
(2)原因:唐太宗在總結歷史經驗後，認為法家王朝往往是短命的，而以儒家仁義治國則能長治久安。(2分)

在中國幾千年來，有人崇拜孔子，有人批判孔子，但沒有人能回避孔子，孔子成為中國傳統文化的象征。閱讀材料

(1)政治主張:重視禮樂教育，提倡仁愛。(2分)

教學風格:註重師生對話，鼓勵學生發表不同意見；幽默的語言和輕松的教學氛圍；勇於自我批評(或說服)，互相學習。(2分

(2)原因:唐太宗在總結歷史經驗後，認為法家王朝往往是短命的，而以儒家仁義治國則能長治久安。(2分)

經濟政策:休養生息，實行均田制，減輕農民負擔；(2分)

法制:刑法慎用，唐律體現仁義為本，刑罰為末的原則。(2分)

(3)依據:孔子主張天下為公。(1)

本質區別:古代民主統治者是人民的主人，從封建統治者的角度來說，而現代民主則強調人民是國家的主人。(4分)

試題分析:(1)第1題:從註解“意思是治理這麽小的地方，有必要這麽大張旗鼓地用禮樂教育嗎”可以知道，我們重視禮樂教育，從材料“君子學愛人”可以知道，這是提倡仁；第二個問題的教學風格可以從語氣、內容、孔子的教學思想等方面進行歸納。

(2)第1題原因:根據材料，“古代帝王以仁義治國...而敗亡也促進”，可知唐太宗認為法家王朝往往是短命的，而“今天，我們要以仁義治國”，可見唐太宗認為儒家仁義可以導致長治久安；第二個問題的措施需要結合選修課4:中外歷史人物評論中“唐太宗”的內容來回答。

(3)第1題的依據從材料《大道之行也是公》可以看出，孔子主張天下為公；第二個問題的本質區別在於社會形態、政治制度、經濟水平、思想文化等。，而且要註意從“古代”和“現代”的分界線上區別。