媒體通信場景模擬教學系統是以先進的音視頻和多媒體硬件為基礎，由控制軟件和教學軟件構建的高度集成的信息和智能平臺。通過對新聞發布會(采訪欄目)場景的模擬，用實際案例再現場景。參與者參與其中，或充當主持人，或模擬采訪嘉賓和發言人的角色，參與互動，提問和回答問題。
老師現場點評學生的表現，現場采集的音視頻資料可以回放觀看，並在固定的框架下進行點評，生動直觀，效果相當好，提高了在實際工作中應對媒體和溝通的能力。
通過模擬新聞發布場景實施案例教學，提高學生應對媒體的能力，掌握更多的應用技能。在實際工作中，可以更加自如地面對媒體，與媒體順暢互動，建立良好的互信關系，使信息及時正確地傳達和傳播給受眾，使輿論健康傳導，從而樹立黨政部門的良好形象，促進社會和諧發展。
二，危機管理情景模擬教學訓練系統
危機處理(管理)情景模擬教學訓練系統也是以先進的音視頻和多媒體硬件為基礎，以大量真實視頻資料為背景，應用虛擬現實技術和決策支持技術，為師生提供交互性強、逼真度高、動態靈活、功能強大、使用方便的多種危機處理情景模擬教學訓練平臺。
特點和優勢:
“教”——教師利用系統開展正常的教學活動；
“學習”——學生利用系統學習案例決策過程等相關知識。
“玩”——模擬不同政府部門的不同角色，利用模擬真實演練案件應急處理流程。
“評價”——教師和專家對教學活動給予合理的評價，以達到最佳的教學效果。
危機處理情景模擬訓練教學是有效提高各級領導幹部應對突發事件能力的重要途徑，具有很強的實踐性和可操作性。再現了真實工作的真實場景，實現了理論教學和能力培養的有機統壹。同時，充分調動了學生的學習積極性。通過情景模擬實訓教學，充分發揮學生的主體作用，師生投入、高度融合、互動，使學生在情景模擬實訓中提高實際工作能力和水平。
第三，微格教學和培訓體系
微格教學實習系統是壹套用於改進和提高教學技能的多媒體系統。微格教學室分為兩個主要區域，即微格教學區和微格教學控制區，由單向偏光玻璃隔開。微格教學控制區可以觀察整個教學區的教學情況，通過錄音系統記錄教學區的整個教學過程。可以對教學內容進行回顧和回放，以提高教師的教學技能。
特點和優勢
1.微格教學室分為微格教學區和微格教學控制區，用偏光玻璃隔開，便於專家觀察和評論，不影響教學室內的教學。
2.教室周圍安裝全景攝像頭，通過控制鍵盤記錄整個教學過程。
3.配置圖像記錄主機，記錄和存儲各種教學場景。系統可以設置回顧記錄點以便於以後訪問信息。可以實現課堂本地實時錄音、網絡錄音和客戶端實時錄音。存儲文件采用微軟標準ASF格式，基於B/S結構管理系統。用戶可以通過校園網和互聯網實時觀看或點播觀看。