老師:首先要肯定網絡帶來的各種積極的、重要的影響。結合我們上節課學習的計算機病毒和計算機犯罪問題，網絡使用過程中經常出現的問題給我們帶來了很多負面影響。
學生:通過課本上的任務，找出信息活動中經常出現的問題；並在任務列表中填寫相應的內容。
老師:列舉網絡使用過程中經常出現的問題:在網上傳播不良信息；利用互聯網從事違法犯罪活動的；虛假信息對青少年影響惡劣；垃圾郵件泛濫；等壹下。設計意圖:激發學生解決問題的興趣。
生:如何解決以上問題？(頭腦風暴)如:依靠法律法規，依靠技術維護和做好網絡道德宣傳活動等。
教師:指導學生通過學習網站閱讀網絡道德和青少年網絡文明公約。
學生:閱讀教材，了解《青少年網絡文明公約》的內容，反思自己的日常上網行為。
(1)問題:有多少同學去過網吧？壹般多久去壹次？妳通常在網吧做什麽？平均壹周幾次？
活動:民意調查，從而明確“拒絕泡網吧，珍愛生命”。
(2)問:妳們在網上聊過天嗎？泡泡論壇？妳玩過最新流行的網絡遊戲嗎？這些方面妳都投入了多少，收獲了多少？
活動:民意調查，從而明確“擦亮眼睛，分清虛擬與現實世界”。
(3)利用搜索引擎和壹些相關資料，舉例說明，如網頁木馬、惡意代碼、網絡虛擬財產案件、重要機構機密信息被竊取等。
活動:讓學生總結網絡安全的重要性。並號召同學們“努力學習網絡技術，維護網絡安全”，爭做網絡小衛士。
(4)在網絡虛擬世界中，註意保護個人信息，如家庭住址、電話、生日、親屬關系、銀行賬號等相關內容。
活動:如果個人信息泄露，會造成什麽樣的惡性後果？(讓學生自己總結)從而明確“增強自我保護意識，守護個人資料”。
老師:組織學生討論:“我校BBS上有大量以虛假身份或匿名發布的帖子，有的低俗、不健康、不積極，有的辱罵同學或老師。”師生參觀，引導學生從現在開始。
學生:利用校園網(www.wdez.net)的BBS或登錄FTP進行在線討論，發表個人觀點。
教師:指導學生登錄法律法規互聯網網站，了解法律法規常識。
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老師:指導學生閱讀課後案例:“破解密碼盜取巨額儲蓄資金的黑客被判無期徒刑”等等。
學生:回答案例中主人公觸犯的法律法規。
老師:隨著信息社會的快速發展，信息課程正在成為未來人們學習的重要方式，因此鼓勵學生分組討論，制定“網絡課程學習守則”，並對學生制定的守則進行評估。
學生:根據《青少年網絡文明公約》，從“課程學習”、“交流討論”、“聯系反饋”等方面總結學生自身的學習規律，並努力自覺遵守規則，在課堂上進行交流。
老師:指導學生為本節課起草壹份“網絡課程學習守則”。
學生:各小組長負責在小組交流後完善學習規則，完成本班《網絡課程學習規則》。
教師:指導學生完成“小組學習任務單”的全部內容。