80年代的中學生，可能只是每天壹頭紮進課本，“不聽窗外事”。父母常說，只要考上大學，就不愁沒飯吃。所以，那時候中學生的書包壹天比壹天重，眼鏡壹天比壹天厚，整天在枯燥的公式裏掙紮，就是為了考試。
但實際上，大部分學過這種方式的學生走上工作崗位後都沒有創新意識和實踐能力，只會拘泥於教條，沒有適應能力。經濟體制壹改革，“鐵飯碗”被打破，他們成批失業，不得不重新學習，尋找再就業的機會。根本原因至少有三點。第壹，學生和家長的觀念陳舊，從來不考慮創新的價值，以為死讀課本就夠了。事實上，正是這種思想導致了中國在近代150年落後於西方。第二，過時的教育制度，過去壹味強調應試教育，極大地扼殺了學生的創新機會，使培養出來的學生不能滿足新社會的要求。第三，整個社會環境的價值取向有偏差。認為好學生就是“高分”，壹味追求片面的成績，忽視學生綜合素質的培養，導致“高分低能”。正是因為這些，國家也看到了教育的問題，大膽及時的改革，“減負”的提出，創新教育的實施，都體現了社會對中學生的新要求。
作為新時代的中學生，首先是要有創造力，培養創新精神。事物的更新和歷史的前進都離不開創新。壹個國家的發展，壹個民族的繁榮，都離不開創新。創新可以帶來新鮮的動力，掃除迂腐的陳規，給我們帶來更大的發展空間。教材是基礎，紮實的課堂學習是創新的搖籃。有了壹些知識和思維方法，就可以去思考，去創造。每年都有成千上萬的發明來自全國各地的中學生，這是他們創造的結晶，且不論其自身價值如何，這種創新意識是社會大力提倡的。20世紀初，中國熱血沸騰的年輕人發起了聲勢浩大的五四運動，吹響了時代進步的號角。在21世紀初，我們應該繼承這種與時俱進、開拓進取的精神，在學習中培養創新精神，在今後的工作中創造更大的價值。
創新是我們進步的動力，是我們發展的靈魂。我們應該抓住時代賦予的機遇，發揮我們的聰明才智和創造力，自主創造。哪怕是壹個小小的嘗試，都會讓我們感受到創新的樂趣。我們要讓創新成為新時代中學生的“形象代言人”。