通過課程的學習，掌握學習學前教育法律法規的方法，具備幼兒園教育教學和管理所需的法律法規知識，提高教師的法律意識和素養，正確履行教師的法定職責，提升依法治園的意識、水平和能力。在學習的過程中，我不僅更新了對法律的認識，也明確了自己的法律地位。以前我覺得老師是為社會和孩子服務的，吃虧沒什麽。現在我不再這麽想了，因為。每個人都應該享有壹定的權利，“平等”的口號不應該只是口惠而實不至，只有落實了才有意義，否則不可能有法律。同時，我也意識到，作為壹名教育壹線教師，我應該履行自己的義務，遵守行為準則。凡事嚴於律法，各地老師的職責就是教育幼兒。但很大程度上，孩子的思想道德主要不是教出來的，而是感染出來的。教學靠的是富有感染力的課堂氛圍，以及教師的人格力量和模範言行。推進教育教學壹體化管理的根本保證是擁有壹支思想過硬、品德高尚、以身作則的教師隊伍。這個團隊要有充分的意識，每個人都要有責任，每個人都要成為幼兒眼中的道德權威。教育是心靈與靈魂的溝通，兒童道德懲戒的實施需要教師道德權威的幫助，而不是行政手段，更不是懲戒力量。道德權威來源於教師的道德和人格力量。
通過學習，我也意識到作為壹名現代社會的教師，
應該有壹種不滿足於現有知識的感覺。質量往往是個人在強烈的探索欲望驅動下實現發展的大膽嘗試。教師是教育活動的主導者，
因此，教師的知識對教育質量有著直接的影響。平時註意多讀書，
爭取觀察機會，開展多渠道自主學習，
不斷提高科學文化知識，
專業技能和職業素養，努力更新自己，提高自己。在工作中勇於創新。
實踐，善於總結和反思。這樣才能不斷進步，才能跟上教育發展的步伐。
總之，在以後的工作中，
我想把調查研究和提高保教能力結合起來，在教育教學實踐中發現和提煉實際問題。
針對課程實施中遇到的各種真實具體的問題，改進自身的教育教學行為、
提高幼兒的發展水平，做好自己力所能及的工作。
慢慢讓自己在磨煉的過程中成長提高！努力成為壹名合格的幼兒教師。
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