師德培訓
組織教師學習《教師法》和《未成年人保護法》，強化教師法律素養和師德意識。教師在集中學習的基礎上，開展自學活動，繼續學習師德相關內容。學習後，以教師道德反思報告的形式分享所學。
教師專業學習
組織教師參與《幼兒園教師專業標準》、《3-6歲兒童學習發展與指導》和新《幼兒園工作規則》的學習，並進行互動討論，進壹步分享和交流教師標準在教學實踐中的應用。此外，制定個人三年發展計劃，制定個人職業發展計劃。
班主任專題研究
就班主任工作開展專題交流，各班班主任結合日常班主任工作進行分享交流。本文就如何有效開展班主任工作，建立良好的班級常規，促進幼兒自我管理能力的形成，形成具有班級特色的良好班風進行了探討。
教師技能競賽
為進壹步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，提高幼兒教師專業技能，激勵教師在職培訓，促進教師專業成長，
提高我園幼兒園教師的綜合素質，並根據教師壹學期的培訓情況組織教師歌唱和藝術比賽。
信息素養提高
信息技術和計算機網絡給教育帶來了深刻的變革，基於信息技術的學科與課程整合必將發揮其潛力，促進教育教學改革，提高教育教學質量。為了將信息和多媒體技術有機地融入學科教學，教師自身的信息素養至關重要。因此，在教育信息化和現代化的過程中，應該對教師進行信息素養的培訓，使教師必須具有相對較高的信息理論和實際操作能力。開展網絡培訓、自學和集中研討，掌握計算機基本操作、校園網和互聯網的基本使用，初步掌握最新軟件技術，提高教師運用信息技術設計教學方案的能力。