科爾伯格的道德發展理論；
科爾伯格的道德發展理論是由美國心理學家勞倫斯·科爾伯格提出的，也被稱為道德發展階段理論。科爾伯格在皮亞傑道德發展理論的基礎上，提出了道德判斷能力的發展有三個層次和六個階段的理論。這三個級別是定制前級別、定制級別和定制後級別。每個層次包括兩個階段和六個階段。詳情如下:
1.預定制水平(0~9歲):道德的價值取決於外在要求。它包括兩個階段:第壹階段:服從與懲罰的取向。兒童對行為的評價側重於行為的結果，認為被表揚的行為是好的，被懲罰的行為是壞的。
第二階段:單純的利己取向，孩子評價行為的好壞，主要是看是否符合自己的要求和興趣。因此，第二階段觀點常被認為是道德相對主義。
2.習俗層面(9~15歲):道德的價值在於滿足他人的期望，維護傳統秩序。也分為兩個階段。第壹階段，孩子開始考慮別人和社會對“好孩子”的期望和要求，並努力按照這個標準去做。
第二階段:盡職盡責，註重權威，維護現有社會秩序的導向。孩子們會自覺遵守公共規則。雖然強加給成年人和同齡人的規則是盲目的，但卻比前壹階段更加靈活。
3.後習俗層面(15歲以後):自覺遵守公共規則，行使權利，履行義務，被認為具有道德價值。也有兩個階段。第壹階段:觀察法律和契約的導向，青少年開始認真考慮道德問題。他們重視自己的權利和他人的權利，意識到人們有法律和社會秩序來保護彼此的權利。
第二階段:良心或原則的取向，這是道德發展的最高階段。孩子不僅考慮道德標準，還考慮法律和社會秩序的規定，認識到社會規範和法律是維護社會秩序的保障。