為了更好地對青少年實施法治教育，學校不妨從以下幾個方面入手:在課程設置上，將法治內容通過整合滲透到語文、歷史等學科中；在教學方法上，強調互動，突出學生的主體性；在學校管理上，強調民主參與，依法辦學。
同時，需要更好地整合和協調社會資源，為青少年法治教育提供支持，並在教師培訓、參觀訪問和氛圍營造等方面發揮積極作用。另外，家長也要以身作則，成為遵紀守法的正面榜樣。
此外，橫向構建以家庭、學校、社區為壹體的法治育人氛圍；縱向來看，圍繞青少年的健康成長，法治素質的提升成為其內生需求。在具體方式上，要註意引導，避免教條式的說教；豐富法治教育的方式，如法律漫畫、視頻節目、與法律相關的遊戲等。加強法治教育研究，挖掘青少年法治教育規律，提高法治教育的針對性和系統性，也值得重視。
法治思維歸根結底是以法律作為判斷是非和處理事務的準則。壹個法制社會的合格公民知法、懂法、守法是基本前提。除了學校和社會組織的法律講堂，家長也要積極參與，通過生活中遇到的小事積極普及法律，說明法制的重要性和嚴肅性。
擴展數據
延伸閱讀——要把刑事責任最低年齡降到12歲；
65438+2月26日第十三屆全國人大常委會第二十四次會議通過了刑法修正案(XI)，規定已滿12周歲不滿14周歲的人，故意殺人或者故意傷害，以特別殘忍的手段致人死亡或者嚴重殘疾，情節惡劣的，經最高人民檢察院核準，應當負刑事責任。
刑事責任法定最低年齡下調至12歲，如今塵埃落定。從理性客觀的角度來看，這樣的下調確實是必要的。統計數據顯示，我國14歲以下未成年人犯罪比例從2009年的12.3%上升到2017年的20.11%。
甚至近年來壹些惡性犯罪的背後，還有壹些14歲以下的孩子，比如“湖南沅江殺母案”，其中的男孩才12歲。更令人痛心的是，有些孩子犯罪後，因為未達到刑事責任年齡，被免除處罰。多年後，他們實際上再次犯罪，而且手段更加殘忍。類似案件的頻繁發生，確實給現實社會敲響了警鐘。
近年來，隨著人民生活水平的提高，孩子成長發育的時間也相應提前。在以前，孩子可能要到十五六歲才會看起來像“小大人”。現在的孩子，十二三歲看起來就像“小大人”的現象並不少見，但個子高並不代表心理成熟。如果大孩子從事犯罪行為，危害確實會更大。正因為如此，降低刑事責任最低年齡的現實是法律與時俱進。