特征原理
特色原則是創新創業課程的基本原則之壹。意味著壹個學校要立足辦學定位，凝練特色。隨著全球工業化進程的加快和知識經濟時代的到來，工業界對知識創新和技術轉移的需求日益迫切，大學應積極尋求改革和發展。
通過專業化，學校可以吸引更多的學生，提高學生的學習興趣和積極性，從而提高教學質量和學生的競爭力。所以特色原則是創新創業課程中非常重要的壹部分，可以幫助學校更好的決定。
方向性原則
創新創業課程的基本原則是方向性原則。這壹原則是基於我國高等教育的現實和中長期教育的發展目標，將創新教育與創業教育相結合而提出的。
強調要堅持社會主義大學的辦學方向，以德育為根本任務，培養大批具有創新精神和實踐能力的創新創業人才。這壹原則有助於保證創新創業課程的方向和目標，使學生更好地發揮自己的創新才能，為社會發展做出貢獻。
廣譜原理
廣譜性原則是創新創業課程的基本原則之壹。這個原則最早出現在美國。在推動創新創業教育發展的過程中，中國還強調探索新的教育理念和模式，以期深度契合科技創業和經濟發展的新常態。
這壹原則的背景是我國科技創新創業教育起步較晚的現狀，需要我們不斷探索創新，推動創新創業教育的深入發展。
協同原則
協同原則是創新創業課程的基本原則之壹。通過開設相關課程，開展相關實踐、模擬、體驗教學，將基礎教育、專業教育、職業教育有機融合，提高大學生綜合素質，促進其全面發展。
同時，課程教學改革、實踐活動、校園文化建設也涉及協同運作。要建立科學的協調機制，充分考慮多主體、多因素的協同運作，合力推進這項工作的和諧。
堅持以學生為中心的原則。
堅持以學生為中心的原則。這意味著培養學生的創新意識和創業實踐能力，找準切入點，用制度化的方式實現學生的人才需求。
同時要符合學生實際發展規律，把正確引導和硬件保障結合起來，不能強加意誌。這壹原則有助於創新創業課程充分發揮學生的核心素養，促進學生的成長和創新能力。
堅持以創業為終極目標的建設原則。
堅持以創業為終極目標的建構原則是創業教育的重要目標之壹。創業教育旨在培養學生的創業意識和技能，從就業開始，在再就業中創業。
這意味著學生不僅要關註創業的失敗風險，還要註重培養學生的創新能力和實踐能力，以便更好地以創業為終極目標。堅持這壹原則，學生可以獲得更多創業成功的機會，實現自己的創業夢想。