(1)提高大學生的法理學知識。法理學知識是對法學壹般理論、基礎理論和方法論的理解，是培養大學生法律素質的知識和理性基礎。四大法律知識是構建法制的基礎和靈魂，也是塑造大學生良好法律素質的法律文化遺產。大學生只有具備相應的法律知識，才能為形成良好的法律素養打下堅實的基礎，也才能使他們知道法律允許什麽，法律不允許什麽，並自覺按照法律的模式規範自己的行為。這與學校法律基礎課的開設和教師的教學有關。
(2)培養大學生的法律權利和義務。法律權利和義務是法律關系中最基本、最重要的內容。權利和義務是相輔相成的，沒有權利就沒有義務，沒有義務就沒有權利；妳盡了義務，就壹定會得到相應的權利。想要獲得壹定的權利，就必須履行相應的義務。在學習法律的過程中，要引導大學生深刻理解權利與義務的壹致性。當自己的合法權益受到侵犯時，拿起法律武器捍衛；在行使個人權利時，也應尊重他人的合法權益，時刻牢記自己對國家、社會、集體和他人的義務，並自覺履行這些義務。
(3)通過開設“心理健康教育”課程，培養大學生良好的心理素質，提高他們的法律意識。大學生犯罪是因為他們缺乏法律意識，而法律意識的缺陷是因為他們心理發育不成熟。心理健康教育使大學生掌握基本的心理健康知識，具有堅強的意誌力、穩定的情緒和樂觀進取的精神，從而抵禦各種不良風氣的影響，提高大學生的法律意識，增強法制觀念。現在導致大學生犯罪的主要原因是不良情緒的不正確釋放和來自各方面的壓力。不良的情緒和壓力來自於家庭、社會、社會的自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭的高期望與自身能力的差異所帶來的壓力。有些找不到正確的方式解決，久而久之，可能會通過犯罪釋放。
(4)優化法學教育的師資隊伍。高校法學教師不僅要精通學校教育規律和青年學生身心成長規律，而且要有系統的法學學科知識和較高的法律素質。不同學校要根據自身條件，通過專職、兼職、聘用等多種形式，組建壹支有能力、有相當水平的專職教師隊伍，同時聘請壹些長期從事司法實踐或法學教育的兼職教師作為補充，形成壹支地道的、高素質的法學教育教師隊伍。
(5)法律案例討論。通過班會、研討會、專題講座等與當代大學生學習生活密切相關的各種典型案例的分析討論。，我們在每次討論中總結經驗。它不僅培養了大學生學習法律知識的興趣，而且促進了他們法律意識的成長和法律觀念的增強。