布置適當的作業有助於學生在寒假中勞逸結合，但過多的無意義的所謂“作業”給學生造成了太大的壓力。
法律依據:
《中華人民共和國義務教育法》第三十四條應當符合教育規律和學生身心發展特點，教書育人，面向全體學生，在教育教學活動中有機融合德育、智育、體育、美育，註重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
《中華人民共和國義務教育法》相關規定:
第壹條為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保障義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。
第三十四條教育教學應當符合教育規律和學生身心發展特點，教書育人面向全體學生，在教育教學活動中有機融合德育、智育、體育、美育，註重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
擴展數據:
早戀是指未成年男女過早確立戀愛關系的行為。18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀，不鼓勵。
青少年的早戀行為有以下特點:
1.早戀朦朧的青少年，不清楚早戀關系的發展結局。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但對未來如何組建家庭，如何處理戀愛與學校的關系，如何區分友情與愛情，缺乏清晰的認識。
2.有早戀關系的矛盾少年也是充滿矛盾的。他們想接觸，又怕被發現。早戀過程中快感和痛苦並存。
3.變體早戀關系是壹種充滿變化，極不穩定的情感關系。青少年之間壹對壹的早戀關系缺乏持久性，壹般不會長久。
4.不同青少年的早戀行為明顯不同。在行為方面，壹些青少年的早戀行為非常隱蔽，他們通過信件、電話等方式來傳達自己的感受。，但是有的少年很開放，很多場合就像情侶壹樣。
在關系層面上，大多數早戀關系的青少年的主要活動是在壹起聊天，交流暗戀。從人際關系的角度來說，並沒有超出正常的關系。別人關系很深。除了談感情，他們甚至還做愛。
在年齡偏好上，女生喜歡比自己年長、成熟的男性。同齡，大部分女生都是主動的。男生喜歡比自己小的女生，在交往中表現自己的陽剛之氣。