體罰是教師對學生進行身體上的懲罰，使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超出身體極限的運動、刮胡子、撕扯嘴巴等。變相體罰是指以其他間接方式對學生進行身心懲罰的行為，如勞動懲罰、抄作業過多、在臉上寫字、挖苦、辱罵、暴曬等。
我國《義務教育法》第十六條規定，禁止體罰學生。
《教師法》第三十七條規定，“體罰學生經教育不改的”，給予行政處分或者開除處分，“情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任”。
《未成年人保護法》第15條也明確禁止體罰或變相體罰。
《中華人民共和國義務教育法》第十六條已經明確規定“禁止體罰學生。”
普通體罰和變相體罰
1，毆打(掌摑、剃頭、下蹲等。).老師們以為這是懲罰調皮學生最安全的課堂控制方法，但有時不僅達不到這種效果，還會招來社會的譴責和學校的懲罰。
2.罰站。罰站是教師常用的壹種體罰方式。有些老師頻繁使用罰站的方法，屢試不爽。但是，“再聰明的人，想得再長遠，也會輸。”雖然學生最能理解這種教育方式，但收效甚微。
3，可憐的屈辱。大量老師不顧學生的人格和自尊，任意訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、嘲笑學生。如此惡劣的羞辱，必然會損害學生的自尊心，讓他們因痛苦而失望，變得氣餒，學習成為壹項毫無興趣的活動。他們盡量避開這樣的老師，遠離學校，甚至離家出走。
4.威脅。壹些老師經常威脅和恐嚇學生。表面上，學生對這種威脅感覺無動於衷，但在他們的內心，這是非常痛苦的，這必然會使學生產生各種逆反心理，給學校教育帶來負面影響。