主要規定了我國教師的資格認定標準、申請、評價和管理。下面將從以下幾個方面進行闡述。
壹、法規背景
教師是國家培養人才的重要力量，教師的素質直接影響著國家未來的發展。但長期以來，由於我國教育發展水平和教育體制的不完善，壹些人通過不正當渠道成為教師，嚴重影響了教育質量和社會穩定。
為進壹步完善和規範教師隊伍建設，中華人民共和國教育部於2003年制定了《關於建立健全合格教師隊伍的若幹意見》文件，制定教師資格條例是落實該意見的重要措施之壹。
二、法規的主要內容
《教師資格條例》共十章，分別是:第壹章總則、第二章資格標準、第三章輔導教師、第四章申請條件和程序、第五章考試、第六章考試結果、第七章資格證書、第八章資格管理、第九章法律責任、第十章附則。
其中，第二章至第四章規定了教師資格認定的具體標準和流程，包括學歷、工作經歷、考試科目、輔修課程等。
第五至第六章闡述了教師資格考試的基本原則、內容、程序和評分標準；第七章至第八章規範教師資格證的頒發、使用和管理；第九章明確了違反《教師資格條例》應當承擔的法律責任；第十章是教師資格條例的補充規定。
第三，法律法規的意義
教師資格條例的制定意義深遠。首先，它規定了教師隊伍建設的標準，大大提高了教師的素質，更好地滿足了教育的需要。
其次，《教師資格條例》的實施，加強了教師資格的認定和管理，保證了教師隊伍的穩定性和可持續性。第三，《教師資格條例》有利於提高教師的專業素質和保護教師的個人權益，進壹步增強教師的職業自信和社會地位。
第四，法律法規的適用
教師資格條例在實施時需要遵循以下原則:公平公正為核心，強調實踐和能力檢驗；以學科專業理論為基礎，貫穿思想政治教育，實現知識與素質的統壹；吸收國際經驗，探索符合中國國情、滿足全社會需求的教師培養模式和機制；