陜西榆林某中學15歲學生被老師打。壹名物理老師在制止壹名學生與其他學生玩耍的過程中毆打了壹名學生，導致學生的眼鏡被打碎。最後老師傷了臉，縫了16針。這是網上公布的這壹事件的官方版本。我們不知道實際情況，但是關於老師打學生，這是真的。
老師和學生都是有“感情”的人
無論是小學生，初中生，甚至高中生，都還未成年，心智還不成熟，對學習的認知還不完善。而且，很多人都有逆反心理。面對老師的教導甚至“迫害”，他們產生了嚴重的逆反心理，於是頂撞老師，甚至打老師。
而且老師也不是完美的，我們會看到極度抑郁的老師在門口深呼吸，進教室還在開心地給孩子講課，但我們也會看到老師莫名其妙地發脾氣，甚至辱罵、毆打學生來緩解自己的憤怒。這只是詩中矛盾的極小壹部分，也是最容易發生沖突的部分。
老師打學生可取嗎？有時候因為學生不愛學習，上課走神等等。，老師選擇用體罰來教育學生。雖然體罰已經被禁止了，但是我覺得用壹點點痛苦來換取壹個學生的專註是可取的。如果被暴打，是不可取的。在被打的角色中，學生可能是弱勢群體，我們不能因為同情弱者就放棄事實。老師打學生是否可取，這不是壹個非黑即白的問題。我們要真正了解事情的經過，了解雙方的動機，真正理性分析，站在正確的壹方。
如果真的發生學生毆打老師，老師在防衛過程中還手，這就需要取證和公安機關的判斷。
所以，面對這些事情，有雙面的解決方法。如果妳從不同的角度看問題，妳可能會得到不同的結果。但無論如何，教師的目的是教書育人，學生的目的是學習道德和科學文化知識。教育的目的不應該有偏差，學生是否挨打不應該成為教育學生的障礙或矛盾。雖然最好的教育方式是口頭勸導，老師用言語勸學生好好學習，但如果有必要，也要在保證學生安全的前提下進行，讓學生真正悔悟。