身著碩士服，離開母校也為我開辟了壹條新的道路。這時候我才意識到自己的迷茫和無助。學生時代的我，沈浸在朋友的關心，老師的引導，親人的呵護中。我只覺得自己是壹只快樂的小鳥，不需要提前關註未來。但是，夢終究要醒，現實總要面對。書本知識解決不了他們的就業問題，老師和親友的關心只能給他們安慰和鼓勵。原來路壹定是堅強坎坷的，壹定要勇敢面對。
最終我選擇了教書這條路，點燃了我的理想之燈。我希望我的人生留下無悔的印記，我的熱情讓祖國的花朵嬌艷欲滴。來到這裏，才發現原來有這麽多誌同道合的朋友。大家無怨無悔的選擇了從教，義無反顧的接受了封閉訓練。他們都願意成為勤勞的園丁和燃燒的蠟燭。
接下來的拓展訓練，對於我們大部分想入職的新老師來說，都是壹個痛苦的轉變。小說中別出心裁的《海中尋月》教會了我們靈活應變，走出僵化的枷鎖。‘千手觀音’教會了我們如何從自身發現問題。當我們責怪別人的時候，往往忽略了自己的問題。遙不可及的權力圈讓很多人望而卻步。我們可以做200次，不是嗎？結果竟然是2500次，真的很震驚，也很意外。原來，超越就是在快要放棄的時候，告訴自己要堅持下去。最終，我們超越了自己。這四個拓展項目不僅有趣，還讓我們學會了信任和支持。
後來在業務培訓中，新老師們為了同壹個目標再次碰撞出思想火花，氣氛熱烈而濃厚。但是，對於即將進入新崗位的我們來說，心中充滿了熱情和期待，也夾雜著緊張和恐慌。在這個身心焦慮的時刻，接踵而至的專家講座無疑給我們註射了壹劑鎮定劑。通過高淑萍老師的教師專業發展，我對教師有了更深刻的認識，同時也堅定了自己的選擇。是的，老師不僅要懂得合理的傳授知識，更重要的是融入學生的世界，讓課堂上的主角變成那些可愛的孩子。以及的和諧之美，吳的潤物細無聲，教育有跡可循，陸臻的基於標準的教學設計，的以課堂為第壹步，都讓我受益匪淺，觸動很深。
這壹刻，我們更像是浴火重生的鳳凰。經過重重考驗，我們在重生中重生、升華，讓自己越來越強大。人們常說百試百靈。的確，任何人想要站起來，都必須先打破它。在追夢的路上，我們要無懼痛苦，不斷提升自己，磨礪自己，最終讓自己變得堅實而豐富。奧斯特洛夫斯基說:“人的壹生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐爛。我願意燃燒。”這種燃燒不僅是靈魂的升華，更是生命的蛻變。為了教育事業，為了不悔的人生之路，我們會竭盡全力。看，夢想並不遙遠。