1.承認教師的法律地位。？
根據《教師法》第三條規定:“教師是履行教育教學職責，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質任務的專業人員。”由此可見，教師不僅僅是普通公民，還從事各種活動，享有法律規定的相關權利，履行法律規定的相關義務。
2.明確師生之間的法律關系。？
師生關系是教育與被教育的關系。教師的主要任務是教育學生，傳授知識，培養技能，引導學生全面發展。這就要求教師提高依法管理的能力，寬嚴相濟，體現民主平等的精神，培養引導，禁止體罰、摧殘學生和侮辱人格，防止事故發生。教師在學校要充分尊重學生受教育的權利，根據教學安排對學生進行教育，培養學生的思維能力和實踐能力，根據學生的表現公平公正地對學生進行評價和考核。？
二、積極踐行法治？
1.加強法律學習，提高法律素養。？
教師要做好依法教學，首先要學法、懂法，這是前提。沒有法律法規知識，就不可能有運用法律法規的能力，依法教學就是壹句空話。目前，在憲法的指導下，中國已經建立了教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法等教育法規，為教育教學提供了法律依據，使教育教學工作逐步走上法制化、規範化的軌道。
2.提高自覺遵守法律法規的能力。？
提高守法能力是指將法律意識轉化為守法行為。要有這種能力，必須熟悉法律。只有熟悉法律，才能嚴格遵守各種法律法規，在法律法規的要求下從事各種活動，不做違法犯罪的事情。二是遵紀守法，積極主動。教師在教學實踐中要帶頭執行法律法規，每個人都要執行法律法規，可以主動執行，不能被動執行。同時，敢於揭露和打擊違法犯罪現象，也是積極守法的表現。？
第三，要提高自己的職業道德？
師德是教師教學的基礎，是教師隊伍建設的核心，是教育成功的保證。作為人類靈魂的工程師，師德不僅影響壹個人的前途和未來，而且影響其壹生，從而影響整個社會的前途和命運。？
教育法規只是對教師基本規範和工作條件的法律要求，對於教育的全面發展來說還遠遠不夠。教師還需要有較高的道德修養，從而自覺創造和諧美好的教育環境和公共秩序，遵紀守法。