我們從小就被教育“生命的開端是天生美好的”，很多人也是這麽認為的。人之初，性本善，但世界上不僅有好的東西，也有惡的東西，所以我們要選擇好的跟著走，改變壞的。所以我們應該學會區分善惡，向善學習，而不是向惡學習。長大後開始接觸荀子的人性論，符合人性，強調後天教育對人的作用。然後，那些靠近朱者赤的人是黑人。我們應該與善同行，而不是與惡同行。
很長壹段時間，我接觸了壹些調皮的孩子，看了很多世間的惡。我開始覺得人性本惡，孩子生來就是惡的，會做很多大人討厭的事，需要教育。那些沒受過教育或者沒受過教育的人越來越邪惡。
但今天，聽了羅翔先生的簡短發言，我開始想，也許人性善惡論還有第三種解釋，那就是“生命之始，無性。”也就是說，人生而無善惡之分。比如小孩子可以做很多事情，但是ta們不知道什麽是善，什麽是惡，因為善惡之分是我們這個社會目前已經達到的壹種知識。目前這種行為是善的，但在之前或之後，這種行為可能是惡的。比如十年前，對人微笑還是壹種很友好的表情，但是今天，對人微笑就揭示了這不是友好的信號。
善惡的行為隨著社會的變化而變化，是壹個動態的發展過程。根據當下社會的需要，需要辯證地分析壹個更適合當下的規則。
向善與善待他人更多的是壹個定義，與惡相區分來教育世人什麽是善，什麽是惡，什麽能做什麽不能做，加上道德的枷鎖來更好的約束每個人的善惡。但是，由於種種原因，還是有少數人缺乏後天的教育或者接受了壹些與當前社會相悖的觀念，道德感沒有那麽強，甚至罪惡的程度已經超過了社會。
其實不管人性是善是惡，或者人性不是，人都達到了壹種* * *知識，就是需要對人進行教育和嚴格的約束，這樣整個社會才能達到壹種* * *知識。只有達到壹個基本的善惡* *知識，大家都遵守，比如最基本的誠實守信，不傷害別人，多做對整個社會都有好處。
以上，完畢。