1.通過系統教學奠定法律理論和知識基礎。
法學教學的方式主要是講解法律理論和註釋法律條文，這就決定了以知識傳授為主的教學是沿著立法的抽象思維模式進行的，教育內容註重對更抽象的概念和原理進行解釋和劃分。
班級。和大多數大陸法系國家壹樣，中國傳統的法學教學方法也是以教法為基礎的。系統化教學是指教師在課堂上講授書本知識，直接向學生傳授某壹法律領域的原理、原則、概念、特征、性質和具體規則，有助於培養學生洞察力清晰、理論基礎紮實、基礎知識全面、研究能力強。對於掌握某門課程的知識體系來說，這種教學方式的優勢是不可否認的。因此，教學方法在現代法學教育中發揮著不可替代的作用。
2.以實踐為目標培養法律實踐能力。
法律實踐教學的目的是通過角色模擬，使學生理解和掌握與法律實踐相關的實體知識和程序規則，培養學生的法律應用能力。從實踐的角度來看，無論辦理什麽法律業務，都需要綜合運用法律、法規、司法解釋、地方性法規甚至地方和部頒規章，而且每壹類業務都需要劃分不同的階段，每個階段又可以劃分不同的步驟，每壹步都有很多事項需要審核和辦理。想做好這個業務，需要幾個階段，每個階段有幾個步驟，每個步驟有多少註意事項。作為法律工作者，妳需要清楚。
將法學理論的教學與法律實際操作能力的培養進行對比，可以看出，系統化教學是以課程為單位幫助學生掌握法律知識，但系統化教學並不能勝任學生實際操作能力的培養。實際操作需要的知識不是以課程為基礎的，實際操作需要綜合運用系統教學積累的知識和法律工作者的經驗。經過系統的學習，需要培養實際操作能力。我國在培養法律人才的過程中，忽視了對學生從事法律職業所必需的實踐技能的培養，導致學生的實際操作能力存在缺陷，不能快速適應法律實際工作的需要。
要深化對法律基礎知識的理解，掌握實踐中需要的基本技能，培養學生分析問題、解決問題的能力，通過綜合實踐訓練，培養學生的職業意識和職業習慣，使學生既有較高的理論素養和豐富的法律知識，又有較強的操作技能，使其進入社會後盡快適應實際工作。