在線課程的優勢:
1.有了網絡課程直播，學習者不會有太大的學習壓力，可以輕松學習，玩得開心。這是因為網絡課程的直播是多元化的:有遊戲教學，有娛樂教學，有視聽感知的豐富多彩的藝術感受。讓學生在知識的學習中真正放松和有吸引力。
2.不再是19和20世紀那種以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵循“以人為本”的教育理念。
3.突破了時間和空間的限制，人的交流不受空間物理特性的束縛，學習時間不受通勤、上學、日夜的限制。
4.網絡課程的意義在於教育的普及和平等。監控力度尚可。“類”沒有“前排”和“後排”之分。老師平等對待每壹個學生，視聽效果也是平等的。
5.教師的控制手段和方法更加科學。教師幫助和促進學習者。控制手段弱化，旨在發揮學生的主體性。老師可以用更多的方法來控制教學。因為老師和學生是不分離的，所以這種控制是比較隱蔽和微妙的。
在線課程的缺點:
1，學生在網絡背景下學習，由於自主性增強，在學習過程中往往下意識地關註自己的心理秩序，而忽略學科本身的邏輯秩序。
2.不利於師生之間的情感交流。
3.學生的思維很容易被打斷。
4.老師不放心，不習慣學生自主學習。他們總是擔心“學生自己能抓住重點嗎？”“他們能理解這個問題嗎？”等等，卻不敢大膽地讓學生自主獲取知識、交流討論、探索研究答案。所以老師經常用傳統的觀念去幹預學生的學習。
5.有些網絡課程往往沒有老師指導，100%靠學生自學。沒有老師的正確指導，學生可能會失敗或學習效率低下。
法律依據:《中華人民共和國義務教育法》
第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關註學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。
教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。
第三十四條教育教學應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，在教育教學活動中有機融合德育、智育、體育、美育，註重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。