雙師型教師是高職教師隊伍建設的特色和重點。大力加強“雙師型”教師隊伍建設已成為社會和教育的共同呼聲。雙師型教師是高職教育對專業教師的特殊要求，要求專業教師具備兩種素質和能力。
壹是要類似於文化教師，有較高的文化和專業理論水平，有較強的教學、教研和教學能力和素質；二是要像工程技術人員壹樣，具有廣泛的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，壹定的組織生產經營和技術推廣能力，以及指導學生自主創業的能力和素質。
“雙融合理論”強調教師的“雙證”和教師的“雙能”。然而，無論是哪種概括，教育界對“雙師型”教師的理解要麽是字面解釋，要麽是理性的綜合解釋。
教師職業道德:
1，愛崗敬業，是“教師職業的本質要求”。
忠於人民教育，胸懷大誌，勤奮敬業，甘當天梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課，認真批改作業，認真輔導學生。不要敷衍了事。
2.關愛學生是“師德的靈魂”。
關愛所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們。對學生嚴格要求，做他們的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不得諷刺、挖苦或歧視學生，不得體罰或變相體罰學生。
3.教書育人是“教師的天職”。
遵循教育規律實施素質教育。要有說服力，不厭其煩地教人，因材施教。培養學生良好的品行，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展。不要把分數作為評價學生的唯壹標準。
4.當老師是教師職業的內在要求。
堅守高尚情操，知榮明之恥，嚴於律己，以身作則。著裝得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事和父母。作風正派，為人正直。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。