(二)向學生家長索要或者變相索要財物，收受學生家長的禮品、現金禮金、購物卡或者有價證券。
(三)擅自向學生和家長銷售教輔材料、出版物或者其他商品，並從中謀取不正當利益。
(4)在各類民辦教育培訓機構從事有償家教(補習)和兼課兼課；泄露學生信息或將學生介紹給民辦教育培訓機構或人員。
(五)在招生、考試、考核、職稱評定、教學科研等方面弄虛作假、徇私舞弊的。
(6)歧視、侮辱、挖苦學生，對學生造成壹定傷害的；體罰或變相體罰，對學生影響惡劣。
(七)通過網絡、短信、匿名信等渠道和方式，以參加非法集會、遊行、捏造、捏造、歪曲事實、惡意誹謗、中傷、威脅集體和他人等不正當方式表達個人訴求的。
(八)參與賭博、封建迷信等與教師身份不符的活動。
(九)違反職業道德被群眾舉報、媒體曝光，經查造成不良社會影響的。
(10)因違反職業道德被處罰。
(11)其他違反職業道德要求的。
教師道德規範的內容:
科研工作中學術道德失範、弄虛作假、抄襲剽竊、篡改他人學術成果、違規使用科研經費和濫用學術資源及學術影響力。這種失範行為壹般源於現有科研評價體系下教師急功近利的蔓延。
影響正常教育教學的兼職兼薪行為。相比其他職業，教師工資低，迫於生計。在商業利益的驅動下，教師兼職兼薪行為成為壹種被動選擇。
法律依據:
《中華人民共和國義務教育法》第二十八條
教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，應當為人師表，忠誠於人民的教育事業。全社會都應該尊重教師。
第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關註學生的個體差異，因材施教，促進學生全面發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。