其次，雖然法律沒有明確禁止師生戀，但是根據《教師職業道德條例》的相關規定，我國法律對師生戀還是持否定態度的。比如2014頒布的《關於建立健全高等學校師德建設長效機制的意見》明確規定，不得對學生進行性騷擾，不得與學生發生不正當關系。否定師生戀的原因在於師生心理成熟度和力量不對等。教師可能會濫用權力，脅迫學生，尤其是在性方面，而處於弱勢的學生有時不得不屈服。所謂的男女“相互同意”關系，在權力不對等的人之間是很難存在的。因此，禁止師生戀的實質是防止權力的濫用。
第三，修訂後的《未成年人保護法》還規定，學校、幼兒園應當建立預防未成年人遭受性侵害和性騷擾的制度。學校、幼兒園不得隱瞞性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，應當及時向公安機關和教育行政部門報告，並配合有關部門依法處理。學校、幼兒園應當開展適合未成年人的性教育，提高未成年人防範性侵害和性騷擾的自我保護意識和能力。學校、幼兒園應當對遭受性侵害或者性騷擾的未成年人及時采取相關保護措施。所以師生戀雖然不違法，但是很容易扭曲學生的價值觀。教書育人，為人師表是對師德師風最基本的要求，師生戀與師德相悖。以上是對師生戀是否違法的解讀。
《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條學校、幼兒園應當建立預防未成年人遭受性侵害和性騷擾的制度。學校、幼兒園不得隱瞞性侵害、性騷擾未成年人等違法犯罪行為，應當及時向公安機關和教育行政部門報告，並配合有關部門依法處理。
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