學校非常重視學習優秀學校的先進經驗。參觀了邯鄲壹中、衡水中學，還學習了邯鄲二十五中等重點初中的先進經驗。學校的定位是整個學校朝著“由小到大，由大到細，由細到強，由強到長”的方向發展。努力建立壹所學生向往、教師滿意、家長滿意、社會滿意的理想學校。
春華秋實，歲月如歌。二十年的努力和進步。走內涵發展之路，擴大優勢，完善機制，穩定體制，追求極致。如今，金華人正以創建5A級學校為契機，求真務實，奮力攀登，繼續向縱深發展。我們相信，金華人將高舉邢臺教育的遠大目標，齊心協力，銳意創新，不斷譜寫邢臺教育的新篇章！金華中學的宗旨是對學生的終身發展負責，對學生家庭的幸福負責，對社會壹代的進步負責。金中華不是空洞口號的呼籲者，而是腳踏實地的實踐者。因為他負責，金華管理“嚴格”。在班級的日常管理中，金華中學倡導並實行民主管理制度。學生自己選班委幹部，自己定班規。只要學生有意願和能力，就有機會脫穎而出。不知不覺中，學生的自信心和責任感就會悄然生根。民主管理制度的初衷是尊重學生，幫助學生從他律走向自律。
追求高效課堂壹直是金華中學課程改革的首要目標。高效課堂不是壹節課容納了多少知識點，學生做了多少題。相反，我們應該專註於評估學生的課堂表現。為此，金華中學調整了傳統的聽課評課方式，鼓勵學生積極參與課堂教學活動。有多少學生提問，誰的問題有啟發性，誰的觀點有獨創性，老師如何評價學生，這些都成為評價壹堂課的依據。在課堂上，學生可以自主快樂地學習，自由地發表自己的意見，所以在思想的碰撞中不時會冒出智慧的火花，並會得到老師中肯的評價。這是對學生更深更廣的愛和尊重。
學生是成長中的孩子，教育應該允許孩子犯錯。當學生犯錯，出現問題，金華中學的老師也會嚴格管理。這就是對學生負責的態度。為加強學生日常行為規範，學校制定了《學生日常行為常規》、《40條常用禮儀知識》、《金華學生必須記住的十二個字》、《金華學生每天必須做的十件小事》等壹系列規章制度。金華中學從學生坐姿到握筆姿勢，從糾錯題本的設立到反思本的使用，從學生的學習到做事都有嚴格的規定。李誌傑校長有這樣的解釋:“我們希望我們培養的學生至少是社會上合格的公民，最基本的是培養學生遵守紀律的意識。嚴格不是為了打擊學生的創造性，而是讓學生學會對制度和法律有敬畏之心，讓他們進入社會後能夠守法，而不是自己以身試法。這也是我們熱愛學生，為學生的終身發展負責的具體表現之壹。"
金華中學擁有壹支優秀的教師隊伍，他們有著崇高的職業理想，以積極進取的教育激情投身於自己熱愛的教育事業。他們具有先進的教育理念、嫻熟的教育技能和開拓創新的精神，對當前的自主探究和啟發式教學有著獨特的理解和看法。通過幾年的探索和實踐，逐漸形成了壹套具有金華特色的課堂教學模式——“337”高效課堂模式:課堂教學實現三大目標:樂學、會學、會學；操作流程包括預習、學習指導、反饋三個階段，激發興趣導入、展示目標、自學指導、自主學習、質疑釋疑、歸納推廣、課內測試七個環節。通過“337”高效課堂的推廣，促進學生從學到會，從而達到提高學生知識和能力，培養學生學習責任感，增強學生合作意識，提高學生創新思維能力的目的。金華中學還構建了“壹課壹反思”的教研方式。每節課結束後，教師都要對自己的教學理念、教學設計和學生的課堂反應進行反思，寫出教學得失的反思筆記，逐步實現教師從教師到科研教師的轉變。學校還大力開展了“教師讀書沙龍”、“班主任經驗交流會”、“藍色工程報告班”、“我讀書，我快樂教師演講比賽”、“青年教師優質課比賽”等多項教研活動，提高了教師的專業能力，促進了教師的專業發展。