壹、多項選擇題
1.把生產生活經驗通過口述滲透到生產生活過程中的現象稱為(a)。
A.自然教育b .自我教育c .家庭教育d .社會教育
2.人類社會誕生最早的教育學是以(B)為自己的研究對象的。
A.初等教育b .普通初等和中等教育c .中等教育d .普通教育現象
3.“學而不思則罔，思而不學則殆”的觀點來自(c)。
A.學習的書b .大學c .論語d .老師的評語
4.“取長補短”、“循序漸進”等教學原則源於(a)。
A.學記b .《論語》c .《尚書》d .《孟子》
5.反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作是(C)。
A.論教育b .口才原理c .理想國d .巨人傳
6.教育學作為壹門獨立的學科，形成於(a)。
A.早期資本主義社會b .晚期封建社會c .早期奴隸社會d .晚期原始社會
7.首先提出普及教育的思想，並詳細論證班級制的教育工作是(C)。
A.杜威的民主與教育b .赫爾巴特的普通教育學c .誇美紐斯的偉大教學理論
D.昆體良的口才原則
8.教育史上最早提出教學的教育原則的教育家是(B)。
A.佩斯塔洛奇b .赫爾巴特c .誇美紐斯d .柏拉圖
9.教育史上兩個對立的學派——傳統教育和現代教育的代表分別是(C)。
A.凱洛夫和赫爾巴特
10.“教育即生活”、“學校即社會”、“做中學”是(d)的重要命題。
A.實用主義教育學派b .實證主義教育學派c .傳統主義教育學派d .實用主義教育學派
11.周恩來稱贊“壹個毫無保留地跟黨走的黨外布爾什維克”是民主教育家(D)。
A.蔡元培b .徐特立c .楊賢江d .陶行知
12.第壹次用馬克思主義觀點論述社會主義教育原則並在國際上產生較大影響的教育家是(C)。
A.蘇霍姆林斯基楊賢江凱洛夫贊科夫
13.強調學生“全面發展”，要求“達到學生理想發展水平的最佳教學效果”的蘇聯教育家是(B)。
A.巴班斯基·贊科夫·加裏寧·凱洛夫
14.1920，教育家保羅？朗格朗在他發表的著作中提出了(D)的思想。
A.優化教學b .榜樣教學c .發展教育d .終身教育
15.1956出版了教育目標分類，將教育目標分為認知領域、情感領域、運動技能領域三個主要部分。
A.布魯姆·布魯納·根舍因·斯金納
16.1901年，由麗華美三郎講述，王國維翻譯的(b)發表在《教育世界》上。是壹部在中國具有廣泛知名度和巨大影響力的日本教育著作。
A.論教育b .教育學c .大教育學d .教育原理
17.1919年，著名教育家(C)來華講學。此後，西方教育理論在中國廣泛傳播。
A.桑代克·蓋頓·杜威·凱伯屈
18.解放初期，最受歡迎、影響最大的蘇聯教育學教材是(A)。
A.凱洛夫的教育學b .岡查羅夫的教育學c .巴拉諾夫的教育學
D.巴班斯基的教育學
19.“不要生氣，不要生氣，不要著急，不要生氣”的想法源於(a)。
A.《論語》b .《學記》c .《四書集註》d .《孟子》
20.世界上最早的教育教學論著是(C)。
A.《論語》b .《世說》c .《學記》d .《孟子》
21.最早提出教育要適應兒童年齡，進行德、智、體多方面和諧發展教育的教育思想家是(B)。
A.柏拉圖亞裏士多德昆體良蘇格拉底
22.被譽為世界上第壹部研究教學方法的書是(D)。
A.誇美紐斯的大教學理論b .柏拉圖的《理想國》c .斯潘塞的教育理論
D.昆體良的口才原則
23.是英國哲學家(B)首先在科學分類中將教育學列為壹門獨立的學科。
A.盧梭培根拉伯雷洛克
24.壹般認為，教育學成為壹門獨立學科的標誌是(B)。
A.柏拉圖的《理想國》b .誇美紐斯的偉大教學理論c .昆體良的《口才原理》
D.斯潘塞論教育
25.教育學作為壹門學科，在大學裏講授，起源於德國哲學家(C)。
A.柏拉圖赫爾巴特康德梅曼
26.最早提出教學要有教育性的教育家是(D)。
A.杜威·誇美紐斯·凱洛夫·赫爾巴特
27.該書從馬克思主義的角度論述教育教學是(B)。
a杜威的民主與教育B凱洛夫的教育學C赫爾巴特的普通教育學
D.誇美紐斯的偉大教學理論
28.被毛澤東稱為“壹流學者和世界楷模”的現代民主革命家和教育家是(B)。
A.陶行知b .蔡元培c .楊賢江d .徐特立
29.周恩來稱“壹個毫無保留地追隨黨的布爾什維克”是人民教育家(D)。
A.徐特立b .蔡元培c .楊賢江d .陶行知
30.倡導發現法教學的是美國心理學家、教育家(C)。
A.斯金納·杜威·布魯納·加涅
31.提出“範例教學”理論的教育家是(a)。
A.根舍因·布魯納·巴班斯基·贊科夫
32.蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是(b)。
A.認知結構教育理論b .全面發展教育理論c .範例教學理論
D.教學最優化教育理論
33.建國初期，從前蘇聯翻譯引進的大量教育學教材中，對我國影響最大的是(D)。
A.沈碧柳夫等人合著的《教育學》b .斯米爾諾夫的《教育學入門》。
C.耶什波夫？岡查羅夫教育d教育編輯凱洛夫。
34.最早提倡教育實驗並提出“實驗教育法”名稱的教育家是(C)。
A.赫爾巴特·裴斯泰洛齊·梅曼·洛克
35.“行動研究”的概念最早是由(d)提出的。
A.梅曼·拉伊·凱洛夫·勒溫
36.研究者根據預先確定的研究目的，合理地控制或創造壹定的條件，人為地改變研究對象，從而驗證探究教育現象因果關系的研究方法屬於()。
A.觀察法b .實驗法c .行動研究d .文獻法
37.教育實踐壹線的科研人員與經過專門培訓的科研人員密切合作，以教育實踐中存在的壹個問題為研究對象，通過合作研究將研究成果運用到自己的教育實踐中，屬於(a)。a .行動研究b .觀察c .實驗d .調查
38.前蘇聯教育家贊科夫的教學理論是(C)。
A.最優化理論b .認知結構理論c .發展性教學理論d .範例教學理論
二、選擇題
1.教育活動的基本規律包括(BD)。
A.教育和生產力之間的矛盾或關系
C.教育現象內部要素之間的矛盾或關系d .教育與人的身心發展之間的矛盾或關系
E.教育與生產關系的矛盾或關系
2.以下學科隸屬於教育科學體系(ABCDE)。
A.教育哲學b .教學理論c .教育研究方法d .學校管理e .外國教育史
3.教育學形成時期的主要著作有(ACDE)。
A.裴斯泰洛齊的《林哈德與戈達德》凱洛夫的《教育學》洛克的《教育漫談》。
D.斯潘塞的《論教育》盧梭的《愛彌兒》
20世紀50年代以前，主要的馬克思主義教育家和著作在蘇聯(ABCE)。
A.加裏寧的《論* * *生產性教育》N . b .凱洛夫的《教育學》c .赫魯曉夫的《國民教育與民主》d .巴班斯基的《教育過程的優化》e .馬卡連柯的《教育詩》
5.以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以概括為“三個中心”，即(ADE)。
A.教師中心b .活動中心c .兒童中心d .教室中心
E.圖書中心
6.教育實驗* * *的基本特征是(ABCD)。
A.有變化b .可重復操作c .有理論假設d .有控制e .綜合科學
7.在下列教育研究方法中，調查法是(ABCDE)。
A.觀察b .測試M .問卷c .獲取信息e .談話
8.與實驗方法相比，調查方法的優點是它具有較大的(BE)。
A.計劃性b .實用性c .客觀性d .科學性e .普遍性
9.文獻法是壹種查閱、分析、整理所需文獻，從而篩選出有助於研究的文獻的科學研究方法。以下是文件(ABCDE)。
A.會議記錄b .日誌c .記錄d .評論e .摘要
10.從橫向來看，教育的基本形式有(ABCDE)。
A.家庭教育b .學校教育c .自我教育d .社會教育e .自然形式教育
11.具體的調查方法有(ABCDE)。
A.參考文獻b .測試c .觀察d .問卷e .談話
12.《論語》中有(BCD)描述孔子的教育思想。
A.教與學互相學習。b .“別生氣，別生氣，別著急，別發”c .“學而不思則罔，思而不學則殆。”
D.“他的身體是正直的，他沒有命令就走，他的身體也不是正直的，雖然他不服從命令。”他擅長拯救迷路的人。
13.在以下教育思想中，赫爾巴特提出了(AC)。
A.教學過程的四個階段b .實踐教育思想c .教育教學
D.自然主義教育e實用主義教育思想
14.杜威實用主義主張的主要教育觀點是(ABCE)。
A.學校就是社會b .教育就是生活c .以孩子為中心d .以課堂為中心e .邊做邊學
15.我國現代教育史上著名的教育家是ABCD。
A.陶行知b .徐特立c .蔡元培d . e .朱
16.二戰後著名的教育家和論著(ABD)。
A.布魯納的教育過程b .布魯姆的教育目標分類c .赫爾巴特的普通教育學
D.贊科夫的“教學與發展”誇美紐斯的“大教學理論”
17.布魯姆認為壹個完整的教育目標分類法應該包括(BCD)。
A.交流場b .運動技能場c .認知場d .情感場e .思維場
18.教育實驗作為壹種研究方法的基本特征是(ACDE)。
A.有變化。b .有主語。c .有理論假設。d .有可重復的操作。e .有控制
第三，填空
1.教育學是研究人，揭示_ _ _ _ _ _的科學。答:教育現象，教育規律
2.從橫向來看，教育的基本形式有三種:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答:學校教育，家庭教育，社會教育。
3.狹義的社會教育是指在_ _ _ _ _和_ _ _ _ _以外的社會文化教育機構中進行的教育。答案:家校。
4.現代社會教育包括_ _ _ _教育機構和_ _ _ _教育機構。答案:失學兒童的成人文化。
5.開展教育活動的基本矛盾和規律是:教育與_ _ _ _ _ _發展的矛盾或關系，教育與_ _ _ _ _ _發展的矛盾或關系。回答:社會人的身心
6.教育科學是以_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _為相同研究對象的所有教育學科的總稱。答:教育現象，教育規律
7.教育是壹種手段，是社會生產的繼續。它通過_ _ _ _ _為社會生產和社會生活服務。回答:個人發展培養人
8.反映古代教育思想的代表作首先是描述孔子教育思想的《_ _》。答案:《論語》
9.世界上最早的關於教育教學的論著是我國戰國末期_ _ _ _人_ _ _ _寫的。答:柯之書。
10._ _ _是第壹個提出教育要適應兒童年齡，多方面進行和諧發展教育的思想家。答案:亞裏士多德
11.世界上第壹本關於教學法的書是古羅馬教育家昆體良的《_ _》。答:口才原則
12.1623英國哲學家_ _ _
13.捷克教育家_ _第壹個提出了對所有男孩和女孩普及教育的思想，他的著作_ _標誌著教育學成為壹門獨立的學科。答:誇美紐斯的大教學理論
14.教育學作為壹門學科，在大學裏講授，起源於德國哲學家_ _ _ _。答案:康德
15.19世紀，德國著名教育家_ _ _ _ _被視為西方“科學教育學”形成的標誌，其教育思想被視為傳統教育學派的代表。答案:赫爾巴特的普通教育學
16.德國教育家赫爾巴特試圖把他的教育目的論建立在_ _的基礎上，把他的教育方法論建立在_ _的基礎上。答案:倫理心理學。
17.實用主義教育學的代表人物是美國的_ _ _ _，主要代表作是_ _ _ _。答:杜威的民主與教育
18.馬克思和恩格斯創立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學教育學的建立奠定了科學的_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _基礎。答:世界觀方法論
19.赫魯曉夫斯卡婭根據列寧指示編寫的《_ _ _ _》被認為是第壹部從馬克思主義角度闡述教育學和教育史的著作。答:國民教育和民主。
20.“思想自由、兼容並蓄”是現代民主主義教育家_ _ _ _在擔任北京大學校長時倡導的教育思想。答案:蔡元培
21.我國最早的從馬克思主義觀點出發撰寫的教育著作是現代教育理論家_ _ _ _ _ _ _ _。答:楊賢江新教育大綱。
22.當代美國教育家_ _ _ _ _倡導發現法，主張培養學生的科學探索精神、科學興趣和創造能力。他的代表作是《教育過程》。答案:布魯納
23.在教學和發展方面，贊科夫提出了“_ _ _ _ _ _ _”以適應時代的要求。答:發展教學理論
24.德國教育家根申倡導_ _ _ _ _理論，提出改革教學內容，加強基礎性、基礎性、示範性教材建設。答:範例教學
25.前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心是提出了_ _ _ _ _的教育理論。答:全面發展
26.布魯姆認為，壹個完整的教育目標分類法應該包括三個主要部分:壹是_ _ _ _域，二是_ _ _ _域，三是_ _ _ _域。答案:認知情感動作技能。
27.教育理論是教育實踐經驗的_ _ _ _，教育實踐經驗是教育理論的_ _ _ _。答:科學總結的來源
28.教育理論對教育實踐的解釋和說明體現在它應該能夠回答三個基本問題，即什麽、_ _ _ _和_ _ _ _ _。回答:為什麽？
29.教育原則的理論功能主要有:解釋_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答:教育實習教育實習教育改革
30.在研究與教育原理相關的課題或問題時，可以采用以下研究方法:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和統計、案例研究、文獻研究、行動研究等。答:觀察、調查、實驗。
31.觀察方法主要可以分為兩類:_ _ _和_ _ _ _。答:抽樣觀察法應用觀察法。
32.德國教育家_ _ _ _最早倡導教育實驗，並提出“實驗教育法”這壹名稱。答案:滿妹
33.實驗方法壹般可分為_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _。答:單組法和等組法循環法
2009年教師招聘考試教育學模擬試題及答案
壹、選擇題:本大題***13小題；每道小題2分；***26分。每題給出的四個選項中；只有壹項符合題目要求。在問題後的括號內所選項目前填寫字母。
1.中國歷史上最早的專門論述教育的文獻是(C)。
A.論語b .大學c .學錄d .中庸
2.教育科學體系中的基礎學科是(B)
A.教育經濟學b .教育學c .心理學d .學校管理
3.決定教育性質的根本因素是(b)
A.社會生產力b .政治經濟制度c .上層建築d .科學技術
4.“在朱者赤附近；近墨者黑”；以下哪個因素影響人的發展？(壹)
A.環境b .遺傳學c .教育d .社會活動
5.班級的類型壹般分為兩類；即(d)
A.講座和實踐課b .講座和復習課c .講座和實驗課d .單節課和綜合課
6.《學記》說:“不辦墳祭”；這句話體現了(壹)
A.循序漸進教學原則b .啟發性教學原則c .因材施教d .鞏固性教學原則
7.教師的示範作用主要體現在(a)中
A.言行壹致b .穿著整潔c .舉止端莊d .說話禮貌
8.道德教育是指教育者對受教育者的培養(D)
A.政治立場觀點教育b .政治思想素質教育C.***社會主義道德素質教育d .品德教育
9.教師有意識地利用環境和自身的教育因素來陶冶和感染學生。德育方法是(D)
A.引導自我教育b .榜樣示範c .實踐鍛煉d .塑造教育
10.課外教育和課內教育的相似之處是:都是(b)
A.b .按教學計劃和教學大綱有目的、有計劃、有組織c .師生* * *共同參與。
D.學生自願選擇
11.根據馬克思主義觀點；培養全面發展的人的唯壹途徑是(D)
A.腦力勞動和體力勞動相結合b .城市和農村相結合c .知識分子和工農相結合
D.教育與生產勞動相結合
12.學生年齡特征的兩個方面是(D)
A.認知和情感的特點b .情感和意誌的特點c .氣質和人格的特點d .生理和心理的特點
13.中國實行的第壹個現代學制叫做(B)。
A.任胤學制b .癸卯學制c .任子癸醜學制d .任旭學制
二、填空:這個大題***5個小題；***10空；每個空格1分；***10分。在問題的橫線上填寫答案。
14.最早的以心理學和倫理學為基礎的教育專著是教育家寫的赫爾巴特普通教育學。
15.歐洲封建社會；有兩種代表性的教育體系:教會教育和騎士教育。
16.要求教師備課時寫三個方案；這三個計劃分別是學期(或學年)計劃、項目計劃和教學進度課計劃。
17.德育過程中的基本矛盾是社會所要求的道德規範與學生原有的道德水平(基礎)之間的矛盾。
18.課外教育的組織形式壹般包括三類；即群眾活動、集體活動和個人活動。
三、簡答題:本大題***3小題；每道小題8分；***24分。
19.當前，我國基礎教育課程改革；課程任務和課程實施的改革目標是什麽？
改變課程過於註重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基本知識和技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過於強調學習、死記硬背和機械訓練的現狀；倡導學生主動參與，樂於探索，勤於做事；培養學生收集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題以及溝通和合作的能力。
20.班主任應該如何組織培訓班？
1)確立班集體的目標；(2)選拔和培養班幹部；(3)培養正確的集體輿論和優秀的班風；(4)組織各種教育活動。
21.我國中小學德育應遵循哪些道德原則？
1)社會主義方向原則；(2)從學生實際出發的原則；(3)知行統壹原則；
(4)集體教育與個別教育相結合的原則；(5)正面教育與懲戒相結合的原則；
(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則；(7)尊重和信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；
(8)教育影響的壹致性和連貫性原則。
1)掌握知識是開發智力的基礎；不傳授和掌握知識，就不能憑空開發智力。
(2)智力的發展是學生進壹步掌握知識的條件和工具；智力發展水平直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。
(3)知識的多少與智力的高低不壹定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、有意識地開發學生的智力。
2009年教師招聘考試心理模擬試題及答案
壹、選擇題:本題***13小題；每道小題2分；***26分。每題給出的四個選項中；只有壹項符合題目要求；在問題後的括號中填寫所有選項前的字母。
23.在以下選項中:哪壹個充分表達了心理學的研究對象？D
A.心理過程及其規律b .情緒人格及其規律c .生理現象及其規律d .心理現象及其規律
24.心理現象的方式是(B)
A.心理活動b .反思活動c .意識活動d .技能活動
25.學生在閱讀時經常使用畫重點線的策略；使用了感知的哪壹個基本特征？(壹)
A.選擇性b .可理解性c .整體性d .恒定性
26.更長的學習內容；頭尾部分記憶效果好；中間部分忘記的比較多；這受以下哪個選項的影響？D
A.衰落和幹擾抑制b .反推和幹擾抑制c .前攝和衰落抑制d .前攝和後攝抑制
27.高級神經活動型；“強勢-平衡-刻板”型對應以下哪種氣質類型？(三)
A.多血質b .膽汁c .粘液d .抑郁
28.以下哪個選項屬於壹般能力的範疇？(壹)
A.記憶能力b .創造力c .運動能力d .社交能力
29.註意力的兩個最基本的特征是(b)
A.指向性和選擇性b .指向性和集中性c .指向性和分散性d .集中性和張力
30.“人開心就開心”；這是由以下哪種情緒引起的？(二)
A.激情b .情緒c .激情d .壓力
31.當老師直觀教學；應用“變式”方法的目的是(d)
A.激發興趣b .吸引註意力c .豐富想象力d .劃分概念
32.個人的觀念和行為受到群體的引導或壓力；朝著與大多數人壹致的方向變化的現象；名為(a)
A.符合b .符合c .符合d。
33.提出人格特質可以分為* * *相同特質和個人特質的心理學家是(b)
A.卡特爾b .奧爾波特c .荷蘭d .斯坦伯格
34.加德納的智力理論是(C)
A.智力雙因素理論b .智力結構理論c .智力多元論d .智力三元論
35.以下哪種方法屬於精神分析？(三)
A.系統脫敏法b .支持療法c .宣泄法d .認知工作法
二、填空:這個大題***5個小題；***10空；每個空格1分；***10分。在問題的橫線上填寫答案。
36.思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統化與具體化。
37.人的情緒是壹種以需求為中介的反映形式；情緒最重要的外部指標是面部表情。
38.人們通常所說的“多任務處理”是指關註質量的特性。它的基本條件是分配；兩個同時進行的活動之壹必須是自動化。
39.智力技能的形成可以分為原型定向、原型操作和原型內化三個階段。
40.根據馬斯洛的需求層次理論；人類的五大基本需求由低到高依次是:生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求、自我實現需求。
三、簡答題:本大題***3小題；每道小題8分；***24分。
41.能力與知識技能的關系。
(1)能力與知識技能的關系:
(1)知識和技能是能力形成的基礎；促進能力的發展；
②能力制約知識技能的掌握水平；影響知識技能的學習進度。
(2)能力與知識和技能的區別:
①知識是認知經驗的概括；技能是活動的概括；能力是心理層面的概括；
知識和技能的掌握不壹定導致能力的發展；知識和技能的掌握，只有熟練才能達到；通過大規模遷移；為了促進能力的發展。
42.簡述助人為樂的推廣策略。
1)增強責任明晰和人際互動；
(2)提供親社會行為模式；
(3)將助人行為歸因於利他動機；
(4)運用社會影響策略；
(5)助人為樂的社會實踐。
43.如何培養創造性思維
1)激發好奇心和求知欲；培養創造動機；
(2)培養發散思維和集中思維相結合的能力；
(3)培養和發展學生的直覺思維能力；
(4)開展創造性活動；培養創造性人格。
四、論述題:本題滿分15。
44.結合教學實踐，運用相關激勵理論；分析如何激發學生的學習動機。
(1)闡述學習動機理論。可以闡述學習動機的理論；也可以簡單描述壹下各種學習動機理論。
(2)運用闡述的理論，提出激發學生學習動機的措施。可以在學習動機理論的基礎上深入探討；也可以在各種學習動機理論的基礎上進行總結。
(3)與教學實踐相結合。您可以始終使用壹個實例；也可以用多個例子來討論和說明。