“理解人生真諦，創造人生價值”讓我受益匪淺。人類的生命過程不同於其他動物。生命不僅是壹個自然過程，還包含著極其豐富的社會內容。人不僅生活，而且生產、交流、創造，形成壹定的人生價值目標，用壹定的人生觀指導自己的行為，賦予人生這樣或那樣的意義。縱觀歷史進程，的不朽遺產，嶽飛的輝煌歷史，楊的可鄙善舉，嵇康的崇高善舉，都留下了自己模糊的身影，後人也有自己的標準來評價他們——或期待學習或不屑。有個同學曾經說過:“我們的生命如此短暫。我們死了，除了對親人短暫的悲傷，會被所有人遺忘。有什麽能證明我們壹直活著？”毋庸置疑，這是世界存在的規律。即使明天是世界末日，今天的地球還在旋轉，人類的意誌在很大程度上是卑微而脆弱的。
書中說“世界觀決定人生觀，有什麽樣的世界觀就會有什麽樣的世界觀。人生觀從屬於世界觀。另壹方面，人生觀對世界觀的鞏固、發展和改變起著重要作用。壹個人的人生觀改變，往往會導致世界觀的改變。大衛的《思想者》雕塑壹直是美學家公認的。他用手托著下巴的姿勢，就像在思考從古至今的各種質疑和疑問，“人為什麽要活著”，“什麽樣的人生才是有意義的”，“人應該如何對待人生”。在由人生目的、人生態度和人生價值構成的人生觀話題中，人生目的是人生觀的核心。人類與其他動物的壹個很重要的區別是，人類的活動是有目的的，是有自我意識的。人生目的是指生活在壹定歷史條件下的人們對“人為什麽活著”這壹人生問題的理解和回答。人生的目的取決於人們所處的歷史時代，取決於他們的階級地位，取決於不同時期的社會風尚，取決於他們的知識水平、道德修養和思想覺悟。如今，在21世紀的新時代，各種歷史羈絆都變成了泡沫，人們有了更大的自由去思考自己的人生目標，從而實現自己的人生價值。
世界上人的能力和智商是369，沒有固定的標準來評價人生的價值。我們的人生目的，往往只是為了設定壹個比現在更高的高度，給自己留壹個向著目的地前進的航向和期待，以免在漫長的人生旅途中過於單調和迷茫。比如，壹個老師可以希望自己桃李滿天下，園丁工程師的職業生涯會煥發出神聖的光輝。壹個農民可以希望他的田地能比其他家庭種植更大的作物，他能有更豐富的收獲。壹個單純調皮的孩子，希望的是他能盡力做壹個好孩子，希望他有壹天能給父母壹個避風港...以上種種，當他們在這壹刻把希望作為人生的目的，當他們為此而努力的時候，他們的人生就會清晰明了。更難能可貴的是，他們不是在獨自為自己的人生目標而奔跑，而是在無形中，也為這個世界呈現了壹抹精彩的色彩。馬克思曾經說過，“壹個人的價值剩余，不是看他從社會上拿走了多少，而是看他為社會創造了多少倍的價值。”
生命的價值是壹個非常復雜的範疇，是指個體滿足社會需求的事實和程度，是個體在生命中的壹種屬性。我們總是談論這個人做了什麽，然後他實現了多少價值。可見有時候它代表了壹個結果，所以在這方面，人生的目的代表了壹個過程。在我們的身心付諸行動的過程中，生活的目的壹直伴隨著我們，哺育著我們。
人生有壹個潛在的目的，這個目的會持續壹生。妳不知道明天會發生什麽，但妳大概知道明天會發生什麽。正是因為有了壹定的不確定性，生活才不那麽枯燥。後天壹定有明天，但是後天有沒有明天，還是要靠自己的努力。生活不是為了壹個單壹的目的而活著。人們總是在了解自己。妳不會是延續千年生命的唯壹主角，但妳是那股力量不可或缺的壹部分。人活著是客觀的，但是大自然給了我們生命，怎麽活著是我們自己的事，是主觀的。人生的目的是壹個主觀的、普遍的問題。它不僅僅是活著那麽簡單，生活是要追求很多東西的，比如榮譽，成績等等，這些都是我們大學精彩生活的壹部分。