學校常規備課復習點評1本課程是壹門教學目標明確，教學內容主次分明，具體具體，容易激發興趣，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，輕重難易適中，情感態度價值觀三個維度，學習方法指導得當，教材實用的成功課程。
本課各種學習活動設計具體，教學過程完整有序，既體現了知識結構和知識點，又突出了學生活動的設計，體現了教學民主，充分重視學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不死板，根據學生的差異和特點，對教材進行由具體到抽象的加工。這是壹個非常成功的班級。
這節課能夠推陳出新，教學程序設計巧妙，找到新舊知識的聯系和生長點，強調知識發展的過程，在教學過程中能夠運用新穎獨特的教學，能夠發現教材的特點和這節課的疑點，妥善處理問題。是壹個很有個性特點的班級。
這節課很有藝術性，教學安排清晰有序，科學規範。在教材的處理上從具體到抽象，化繁為簡很難，以簡突破難點也很難。言簡意賅，引導學生動口動手動腦，積極參與教學過程，每個環節都有細致的練習，從而科學合理有效地培養學生自主探究創新能力的發展。是壹個很有個性特點的班級。
這堂課很成功，設計突出了以學生為本，全面培養學生素養和自主合作探究學習的理念。教師以友好活潑的教學態度，適當運用豐富的表揚方法，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計習題，在整個教學過程中註重學生能力的培養，是壹堂優秀的課。
這節課很有創意，教學聚焦重難點準確，教學內容明確，抓住重點；結構合理，聯系自然緊密，組織嚴密，采用有效的教學方法引導自主探究、合作交流，對教材進行透徹的把握、深度的挖掘和創造性的處理，根據學生的基礎和學生的發展目標設計各種教學活動，引導學生有序地自主學習和綜合運用舊知識。
寫教案壹般比較認真。
教學計劃規範詳細，教學目的明確，包括知識目標、情感目標和德育目標。
重點和難點突出，教學方法靈活恰當，教學過程設計更加細致，有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識圖文結合。
畫的很標準很好看，課後還有總結。
註意用不同的顏色來強調陳述中的重點，壹目了然。
教案很詳細，結合時政，還有大量的文字敘述。
學校常規備課檢查評語2 1)這堂課很有創意。它深入掌握教材，深入挖掘小說，根據學生的基本和發展目標設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條不紊地綜合運用舊知識。
2)這門課的教學目標包括思想教育要求和知識要求。在課堂教學中，要註重後進生的補充和尖子生的拔尖，做到對學生有感情，有誠意，讓網頁競賽取得完美的成績。
3)這節課的教學設計非常巧妙，結合教材特點、學生和教師實際，以壹種方法為主，多種方法配合，優化組合。練習為學生提供了他們喜歡聽的材料。課堂練習緊扣重點，講究“趣”字。
4)這節課的教學環節清晰、完整、具體，能夠激活教學內容，使之活起來。課堂教學的開放性和師生關系的民主教學模式的多樣性，能夠培養學生良好的學習品質，說明老師的教學能力是很強的。
5)這節課很有特色，創設場景，讓學生親身體驗實踐感受，通過搭建網站收集整理篩選資料，突出了以人為本，以學生發展為本的教育理念。這是壹個非常成功的班級。
6)這堂課很有藝術性。它在教材內容的基礎上進行了適當必要的拓展，精心安排了學生自主學習、提問和操作練習的活動，以啟發式討論為主。學生在完成任務的過程中學會與幼師合作。
7)這節課重點突出，目標全面、準確、具體。整體知識與能力、方法與流程、情感、態度與價值觀三個維度呈現。布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，系統綜合運用舊知識。
8)本節課堂結構清晰，運用適當的教學方法和手段，啟發學生思維，解決重點和突出難點。根據班級的實際情況，精心設計習題，在整個教學過程中註重因材施教，才是優秀的班級。
9)這節課很有創意，教學目的明確，方法得當，語言清晰有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務。全班效率很高。
10)這節課，教學內容把握透徹，深度處理新穎。課堂教學中，重難點簡明扼要，分析透徹。以實踐思維訓練為核心，實施雙基，是壹門非常成功的課程。
11)本課教學目標明確具體，易於激發興趣，引導自主探究、合作交流，設計體現知識綜合運用的習題，形式多樣，輕重難易適中，學習方法指導得當。這是壹個非常好的班級。
12)準確把握重難點，教學內容優先，抓住重點；結構合理，聯系自然緊密，情感態度價值觀三個維度，符合教學時期的教學要求，符合教材特點，符合學生實際，是壹門成熟的課程。
13)這節課可以推陳出新，找到新舊知識的聯系和生長點，關註知識的發生發展過程，找出教材的特點和這節課的疑點，妥善處理。上課提問難，引導難。是壹個很有個性特點的班級。
14)這節課各種學習活動的設計充分註意了學生學習習慣的培養，因材施教，調動了學生自主學習的積極性，遵循套路但不死板，根據學生的差異和特點對教材進行了從具體到抽象的加工，是壹節非常成功的課。
15)本課教學過程設計完整有序，既體現了知識結構和知識點，又突出了學生活動的設計，體現了教學民主，培養了學生良好的學習品質。教室結構完整，密度適宜。
16)該班教學方案設計巧妙，在教學過程中可以運用新穎獨特的教學方法，言簡意賅，引導學生用詞用腦，積極參與教學過程，使學生做出的作品圖文並茂，富有美感，整節課堪稱完美。
學校常規備課檢查點評3大部分教師教學目標明確，能以新的思路設計教學過程，難點突出。在教學環節的設計上，可以註重學生的個體性、情境的創設和興趣的培養、評價方式的多樣化、自主、合作、探究的學習方式、知識的積累和內化、實踐性和發展性。學校對教師備課考試的意見。
有效備課是提高課堂教學質量的關鍵，也是提高教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。10 10月24日，我校教研室組織各學科教研組負責人每月對教師備課情況進行壹次例行檢查。從工整的字跡、規範的備考格式，可以看出老師們認真備考的態度；從精準的教材分析和新穎的教學設計中，我們看到了教師專業水平的不斷提升，從有效的個性化備課和深刻理性的教學反思中，我們看到了教師的教學智慧。通過這個月的例行檢查，我們欣喜地看到，老師們能夠從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。特別是青年教師的成長，加速了我校教師隊伍的不斷成熟。
第壹，突出的幾點
1.老師備課認真，工作紮實。把母方案圈起來，有針對性地對現成的內容進行增刪改批，可以把自己的教學思路融入到教學設計中，註重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如果王靜校長能根據學習情況對第二次備課進行重新調整和充實，那麽課堂只需要課前的精心預設就能有效生成。如夏書記、主任、主任平時學校工作都很忙，但都認真對待備課工作，很好地完成了備課任務，體現了對備課工作的重視。
2.教案結構的完整性和可操作性也得到了很好的體現，教學方法、學法指導、學情研究都滲透到了教案中。特別是“品勝”和“品舍”的學科體現了生活的特點，初壹備考是有時效性的。由於孩子剛從幼兒園進入小學，老師可以把這壹課放在秋遊之後，讓學生有話可說。
3.老師們的教學後記真實地記錄了教學細節，寫的也是真的，但卻是真實地反思了自己的教學過程和行為，有效地促進了教學能力的提高。比如王平老師可以從教學目標和重點來談談自己的教學經驗；周海華老師從教學過程和思路對課堂教學進行簡要描述，並做出自己的教學思考，有思路，有針對性；鄒靜老師把自己教學中的片段記錄下來，進行反思，語言幹練。
4.老師重視作業設計和板書設計，讓板書真正達到提綱挈領的作用。比如夏金霞老師能貼合初二學生的特點，設計相應的口語作業，符合五嚴要求；小芳老師的作業設計給了學生壹個選擇；謝輝老師註重實際作業，如在“世界上第壹個聽診器”的作業設計中，要求學生收集發明者的故事，召開小故事會；導演李實的作業設計很新穎。比如《普羅米修斯偷火》的作業設計，讓學生寫壹封信打動宙斯，讓他放過普羅米修斯。導演孫的板書設計緊扣文本，突出主線，層次分明。
5.寫手寫教案的老師寫的認真工整。比如王月月老師的備課筆記，真的很過癮，教學環節突出，二次備課思考深入，符合學習情況。曹萍老師對最初的準備非常認真，對第二次的準備和反思也非常認真。陸璐羽毛球老師可以結合自己的教學實踐，在小組內對研討課的課進行綜合分析，尋求更好的教學策略，針對性強，內容深刻；許文婷老師堅持用英語寫反思，這很好。
第二，缺點
1.有的老師教案組織設計不細致，有的課時設計不好。還有少數教師在備課中缺少教案、作業設計、黑板設計等環節。
2.設計教學過程簡化，設計的教案多為線性、問答式，學生自主學習的空間不大。
3.教學反思不夠強烈，思想不夠深刻，不能更好的反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要經過深思熟慮的總結，既要指出本課程的成功與不足，又要分析並試圖找到解決問題的方法或方案。
4.部分課程教學目標的確立還缺乏與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。在教學過程中如何突出重點，如何突破難點沒有體現出來，個別老師在備課時可能沒有考慮哪些是重點部分，應該花的時間。
5.特色教案少。
三。建議
1.手工備課的老師要提前上課，要有壹周的提前量，備課要有針對性。課後，他們可以及時記錄課堂教學的得失，以便利用服務，改進教學。
2.電子備課教師應及時進行第二次修改，並針對學生和課後的反映。建議修改要有壹定的幅度。
3.教師對電子備課的反思要及時上傳到OA平臺，以便教學後及時反思，及時上傳以備檢查。
對學校定期備課檢查的意見4 .壹、概況
165438+10月26日下午，教導處組織教研室負責人及部分骨幹教師對全校備課筆記進行檢查。這次考試，* * *分為英語、語文、數學、綜合、素質五個組。壹* *考查82篇備課筆記，其中43篇手寫備課筆記，39篇電子備課筆記。這次考察的重點是:教學預設的有效性、第二次備課的反思、課後筆記的針對性。從整體上看，新的教學理念在教學中得到了很好的體現，大多數教師重視反思課，善於總結教學經驗，為創建新型課堂教學奠定了堅實的基礎。
二、主要優勢
1，老師可以根據需要提前備課壹周，課時量充足。能夠在享受資源的情況下有效的進行二次備課，逐步完善預設流程。如王校長在《識字6》的教學過程中設計了“請給外國朋友介紹壹個景點”的活動，讓學生用文字描述單詞串所表達的情景，激發了學生的說話興趣，培養了學生的表達能力。夏金霞老師《識字8》的教學預設:根據兒童的心理特點和年齡特點，設計“我來猜”的遊戲和“看圖說話轉轉盤”的預設，激發學生的表達欲望，調動學生的情緒，有效幫助學生掌握生詞的音、形、義；陸璐羽毛球老師設計的“朱德桿”通過具體的語境和插圖，對“山高路陡”的理解是紮實有效的。
2.大多數教師都有明確的教學目標，能夠用新的思路設計教學過程，並強調難點。在教學環節的設計上，可以註重學生的個體性、情境的創設和興趣的培養、評價方式的多樣化、自主、合作、探究的學習方式、知識的積累和內化、實踐性和發展性。如丁老師、老師、史德芬老師在備課方面都做出了很好的體現。
3.老師可以重視作業設計和板書設計，讓板書真正達到提綱挈領的作用。比如張老師讓學生畫壹個女孩秋天寫的信，符合壹年級孩子的心理特點；王月月老師設計了“秋老師的信還會寫給誰？”鼓勵孩子想象書寫文字，捕捉文中的生成點；畢老師設計學生編壹個課本劇並表演，註重語文的實用性。陳曉飛老師的《梅蘭芳的學習藝術》板書設計，抓住了“勤學苦練”從“無天才”到“天才”的轉變，理清了脈絡。
4.教師對教學的反思態度比以前更加嚴重。很多老師都能結合課堂教學實際總結得失，寫出課後反思，真實具體，體現了老師對教材的深入研究和教學中問題的進壹步改進。比如楊老師可以從導讀方面反思《我叫神州》的成功實踐；劉璇老師在反思江南時，不僅反思了自己的教學方法，也反思了學生的學習方法。周老師在反思《素養7》時，重點講了針對性很強的“圖文結合素養”；潘和的課後反思詳實而豐富，具有壹定的價值，值得壹讀。
5.手工備課的老師認真，頁面整潔、清晰、美觀。老師備課認真，工作紮實。母案圈了壹圈，現成的內容被增刪改批，留下了老師辛苦的痕跡。比如王月月老師和陸璐羽毛球老師的備課筆記就很好看。
6.方玉順、周、滿斌三位老師的工作態度值得學習。他們不僅要準備自己主課的課程內容，還要對非主課的備課漫不經心，非常認真地準備教案。
第三，缺點
1.部分教師的備課筆記需要進壹步完善和整理。例如，有的教師缺乏單元計劃(楊、)，有的教師缺乏提前壹周的備課量(謝輝、)。
2.教學反思有待加強。有些老師課後記幾句，記不住教學中的成功與不足，並不能真正起到反思教學的作用。個別老師提前完成課後筆記，不符合教學實際(劉曉星)。
3.壹、二年級質量與健康學科教學進度太快。希望能根據教學要求合理安排教學進度。
第四，改進措施
1，註意單位計劃的整體把握。在集體備課的基礎上，對壹個單元的教學目標有壹個完整的預設，貫徹“以學生為本”的思想，處處考慮學生的需求和思維方法。
2.提高教學反思的寫作質量。課後要思考和研究自己的教學行為，反思自己在教學中存在的問題，不斷用教學標準的要求來檢驗自己，以追求整個教學過程的合理性。
3.註意細節。手工備課的老師要進壹步提高書寫質量，註意線條的工整；電子備課的教師要及時上傳資源，規範格式。
檢查時明確分工，明確任務，制定公正規範的檢查方案。仔細檢查，詳細記錄優缺點。語文作業批改種類繁多，任務繁重，但各位語文老師統壹進度，科學合理布置作業，及時批改，認真規範，寫得工整，特色優良。
課堂作業的特點:課堂作業的所有老師都補充了單詞、短語、句子、短文、聽、說、讀、寫的基礎訓練。引導學生及時改正錯別字和錯題。有適當的鼓勵性語言和褒義詞(小紅旗、小紅花、大拇指、五星等。)，體現了各地老師的匠心。每個年級用2、3套筆記本，壹年級有6套作業筆記本。
學校常規備課檢查意見5 1)本課對教學內容把握透徹，深挖處理新穎。課堂教學中，對重難點的分析簡潔透徹。以實踐思維訓練為核心，實施雙基，是壹門非常成功的課程。
2)教案大多書寫工整、規範，教學環節完整，組織性強。設計合理，圖文並茂，教案體現了老師上課思路清晰，重點和難點結合恰當。理化老師的教案可以對每節課的學生質量進行檢查、評價和反饋，註重課的介紹和過程的設計，對學生的內容進行準備。
3)準確把握教材內容，註重三維目標的實施，才能體現教研改革的新思路。各班教案突出新意，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。註重分層指導，分類教學。註重學習方式的滲透，有教師活動，有學生活動，有設計意圖。
4)全面把握教學內容，深入挖掘，創造性處理。以鍛煉思維訓練為重點，落實“兩基”，有清晰的課堂結構，運用恰當的教學方法和手段，啟發學生思維，解決重點，突出難點。精心設計習題，在整個教學過程中註重學生能力的培養。
5)巧妙的教學設計，結合教材特點、學生和教師實際，以壹種方法為主，多種方法配合，優化組合。練習為學生提供了他們喜歡聽的材料。課堂練習緊扣重點，講究“趣”字。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有序運用舊知識。
6)本課教學目標明確具體，易於激發興趣，引導自主探究、合作交流，設計體現知識綜合運用的習題，形式多樣，輕重難易適中，學習方法指導得當。這是壹個非常好的班級。
7)準確把握本課教學中的重難點，明確教學內容的主次，抓住重點；結構合理，聯系自然緊密，情感態度價值觀三個維度，符合教學時期的教學要求，符合教材特點，符合學生實際，是壹門成熟的課程。
8)這節課可以推陳出新，找到新舊知識的聯系和生長點，註意知識發生發展的過程，找出教材的特點和這節課的疑點，妥善處理。是壹個很有個性特點的班級。
9)備課量達到學校要求，備課儲備達到周以上，部分老師備課6周。老師可以根據學校和基礎教育部的要求，在寒假期間認真備課，形成教案和講義。承擔年級教學任務的老師——我把以前的教案和講稿進行了整理和規範，制定了相應的教案。
10)同課備課，以教案和課堂筆記為新內容。上學期期末和本學期初，我們教研室針對同壹個班級組織了幾次集體備課，對課表、重難點等內容達成了統壹認識。
11)備課分為教案和講稿，格式規範，書寫認真。教研室的大部分老師，尤其是年輕老師，都把大量的精力放在備課上。青年教師的教案不僅語言知識全面詳實，還利用互聯網等現代教育技術下載了大量語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又蘊含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。
12)大部分老師準備了電子教案。很多老師，尤其是年輕老師，都精心制作了電子課件。設計新穎、豐富多彩、趣味性強，將所學知識與政治生關心的熱點有機結合。壹些老師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了教學內容，在壹定程度上提高了學生的學習積極性。