演講和演講的區別。
？說話？然後呢。說話？這是壹個同義詞，但是由於既定原因，現在大部分領導和主持人的發言都叫？說話？其他個人或參與者所說的統稱為什麽？說話？。
演講稿壹般應該由演講人自己寫。只有在特殊情況下，才可以由他人代寫，也可以由秘書、幹事等代寫。演講稿可分為詳細稿、草圖和記憶稿。詳細的草稿準備好了，拿到會上看就行了；草稿是提綱和要點，講的時候要再打壹遍；把稿子背下來，就在腦子裏醞釀壹下，想壹想，到時候即興發言，然後根據別人的記錄整理成文字。在這裏，我們不討論第三種。
？演講？除了？演講？除了這個別名，還有演講稿、演講稿、談話稿、會議報告。其性質和特點是相似的。
言語及其意義
演講也叫。演講？它是在特殊場合發言前起草的書面手稿。它的作用是節省時間，集中話題，有效地講好，不跑題，不出錯。
言語及其使用
演講應用廣泛，多用於會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達。也可以印出來印在報紙上嗎？書面聲明？。
演講及其特點
文章是給人看的，演講是給人聽的。看著順眼的文章，聽起來未必悅耳；壹句看起來清晰明了的話，說給別人聽，別人未必能聽懂。文章可以多看幾遍。如果妳不理解這個句子，妳可以讀壹下。聽別人在會上發言，別人不可能壹遍又壹遍的說，壹直重復同樣的話。演講是壹句接壹句的。如果不知道前壹句的意思，後壹句就很難理解。結果，妳說得越多，越少人聽。所以寫演講稿就是要抓住通俗化和日語化這兩個特點。
演講要通俗，就是要滿足人們的聽覺需求，聽眾的接受水平，讓別人容易理解和接受。
我們知道，在聽報告時，聽眾只能起到聽覺的作用。他們看不到實物和環境，也很難知道具體的形象。只有通過演講者的描述或解釋，才能使聽眾產生情感上或邏輯上的說服力。所以大眾化的言論可以補充視野的不足。另外，通俗，不能理解為低俗。它要求語言簡單自然，不堆砌概念，不擺架子。
講話要口語化，就是寫稿子，別人看著順眼，聽著順耳。它的語言短小精悍，生動具體，別人不僅聽得清楚，而且記憶深刻。
演講與演講的六大區別
1，主觀性和方向性的區別
主體性和方向性是院校應用文的重要特征。強調稿件的主觀性，就是要求作者明確發言人的身份；強調稿件的指向性，就是要求作者明確發言對象。
演講和演講在主觀性和方向性上的差異，使得兩者的區別是向上的還是向下的。雖然就行為本身而言，說是說，說是說，但由於主體和客體的不同，在實際應用中，講話稿並不正確。下降？演講呢？向上？已經被大家廣泛接受，形成了壹種思維定勢。壹般來說，人們習慣稱上級領導在會上說的話，或者主要領導在單位的專題活動和會議上說的話？說話？而普通與會者在會上說的話叫什麽？說話？。比如壹個市長在參加壹個縣的表彰會時說了什麽？說話？還有壹個鄉鎮長在參加全市現場會的時候說了什麽？說話？。
2.水平和角度之間的差異
位置決定姿態，高度決定角度。寫文章，尤其是辦公應用類的文章，要特別註意在什麽位置說什麽。
發言稿體現了會議的中心思想，要求發言人站在全局的高度，從宏觀的角度考慮和認識問題。比如“？市政法委書記在全市司法行政系統社會管理創新推進會上的講話；
？近日，中央將我市列為國家社會管理創新綜合試點重點典型培育城市，這標誌著我市社會管理創新實現了從試點到典型的新跨越。司法行政機關作為政法系統的重要成員，在社會管理中具有豐富的職能，應當抓住機遇，敢於突破，為我市社會管理的創新實踐做出新的探索，創造新的經驗。？演講者站在全市社會管理創新的大局上，對司法行政系統提出要求，更符合演講者的身份和高度。
講話體現了壹種地方眼光，壹般是站在個人或群體的立場上，從微觀的角度考慮和理解問題。如《同誌在新疆大學畢業生培養實踐歡迎會上的講話》:
？被組織任命為實習指導老師是我們的榮幸，也是我們的責任，我們會盡全力做好這份工作？我們會把實習指導放在當前所有工作的首位？我會毫無保留的和學生們分享我對工作的理解和感受，針對每個學生的崗位職責和實習要求，量身定制科學的指導方案。壹對壹？指導培訓，盡壹切努力幫助學員順利完成實習任務。？發言人站在實習指導老師的立場上談如何履職，而不是站在領導的角度來要求市裏的實習培訓工作，更合適。
3.功能和性質的差異
講話是各級領導在各種會議上發表的具有宣傳、指示、總結性質的文稿，壹般反映組織者或上級領導的意見。它們的特點是以整體為基礎，具有壹定的方針、政策和權威，具有號召、指示和執行的功能。
演講稿是與會者為了在會議或重要活動中表達對某壹問題的看法和意見，或匯報某項工作的具體實施和執行情況而準備的文稿。其特點是從自身實際出發暢所欲言，務實靈活，具有報道、發布、交流的功能。
比如某省省委副書記在某市環境保護工作會議上的發言，就屬於發言性質，其內容要體現國外、各省對環境保護的總體要求，從全省的角度對該市的環境保護工作做出宏觀指示。可以對所談的重點工作發表看法、評論或討論，但不需要對某壹具體工作發表看法。壹方面可能存在地區差異，講得太具體會制約基層工作的主動性和創造性；另壹方面是因為這樣的手稿在功能和性質上本來就有局限性。
4.主題和內容的區別
講話的主題是分析形勢，指出差距和不足，提出目標任務、工作要求、意見和希望，發出號召。在主題選擇的時間緯度上，是否可以回望？總結工作，展望未來？分配任務，提出要求；在主題選擇的空間緯度上，能否向內看？分析進度看看外面？分析情況，對比差距。比如“？市委副書記在全市機關作風建設會議上的講話；
？2011面對復雜嚴峻的發展形勢和艱巨繁重的發展任務，機關各部門各單位緊扣轉型發展大局，堅持創先爭優要求，堅持教育、查找、整改並重，註重建章立制，強化內部績效考核，政府作風建設取得明顯成效？在肯定機關作風建設成績和幹部主流的同時，也要清醒地看到，機關作風建設還存在壹些薄弱環節？因此，今年機關作風建設的總體要求是
發言的主題是匯報執行上級政策的情況，即具體做法、措施和結果。在主題選擇的時間緯度上，更強調回顧性，即使涉及未來工作，也只是談工作思路，不提出工作要求；在主題選擇的空間緯度上更強調內向。比如“？區在全市第三季度法制宣傳工作例會上的講話；
？圍繞年初確定的目標，我區抓好依法六進、法治文化建設、基層民主法治創建等重點工作，開拓創新，務求實效，取得了明顯成效。現將我區第三季度法制宣傳工作情況匯報如下:以上是我區第三季度工作的簡要回顧。四季度，我們將繼續加大工作力度，完善組織保障，創新工作措施，確保完成全年目標任務。？
5.風格和態度的差異
語言的作用不僅在於準確反映客觀現實，反映說話意圖，達到預期目的，更重要的是促使受話者產生與語言主體的目的相壹致的心理效果。因此，不同的演講稿必須適應主體的特定身份和地位，根據不同的內容、目的和對象采取適當的態度和風格，這是辦公應用文語言得體性要求的重要內涵。但需要註意的是，機關應用文對語言的* * *要求，有時與演講稿簡潔靈活的個性相矛盾。比如機關應用文的莊重、正式、公式化風格，容易被受眾認為生硬、居高臨下？官僚？。
總體來說，演講文稿要用口語體，口語體的特點是語言素材豐富，語言表達靈活多樣，用處不大？應該？必須？確定嗎？命令詞等，語氣活潑，風格簡單自然。然而，演講稿和演講稿在許多方面都有明顯的差異，如用詞、語調、句子句法、修辭等。這種差異說明，在語言的靈活性和個性化方面，演講稿的正文比演講稿的正文有更廣闊的操作空間。此外，在語氣和態度上，演講壹般使用表達期望、表白、鼓勵和關心的語言，而演講則更為平實，壹般使用陳述、懇求、自我鼓勵和決心的語言。
6、開頭和結尾的區別
演講通常以什麽開始？三講？，即性質、任務和議程。如《在全市社會管理創新推進會上的講話》:
？今天的全市社會管理創新推進大會，是在全市認真學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，努力開啟基本實現現代化、爭創全國社會管理創新示範城市新征程的關鍵時刻召開的動員大會、部署大會、鼓勵大會、任務大會。會議的任務是
演講往往以概述開始，我們可以概括為？四講四論述？也就是妳可以講情況，不要講性質；可以講過程，不要講任務；可以談議程，不要談評價；可以講依據，不要講目的。