幼兒園1班活動準備預防校園欺淩安全教案；
1.每個人都要說壹些關於校園欺淩的事情。
2.放壹些校園欺淩的紀實視頻。
3.智能課件是由計算機專家制作的。
4.準備壹個反欺淩的標語。
活動流程:
1，開場白。
校園欺淩是指同學之間的欺淩，而校園欺淩多發生在中小學。因為很多國家實行九年義務教育制度，受害者會長期被欺負。欺負的過程包含著復雜的互動狀態。欺負同學會給同學造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2.讓我們請每個學生談談妳對校園欺淩最深的壹件事。(略)
3.大家都談了很多欺淩事件。讓我們來看看壹些真實的校園欺淩事件。(播放校園欺淩紀錄片)
4.妳覺得這部紀錄片怎麽樣？(學生意見省略)
5.我們將如何用實際行動來對抗欺淩？請談談妳的想法。
6.請胡帶領同學朗讀口號。
7.活動結束後，請班主任發言。
班會效應:
鼓勵學校在校園欺淩中采取全校性的幹預措施，如制定課堂規則、限制學生行為、成立教師專業發展小組、與學生就同伴關系和行為舉行班會、為欺淩者、受害者及其家長提供心理咨詢等。2002年，挪威通過了壹項宣言，呼籲國家、地方政府、家長和教師團體加入行動，盡快消除校園欺淩現象。
小學生預防校園欺淩主題班會教案；班會目標:
1.認知與技巧:讓學生了解校園暴力的原因；
2.情感、態度和價值觀:通過適當的引導和暗示來教育學生；
3.行為表現:面對別人的攻擊時能夠盡量溫柔；班會重點:了解校園暴力的本質和危害，掌握正確應對；
幼兒園大班預防校園欺淩安全教案；
1.認知與技巧:讓學生了解校園暴力的原因以及校園暴力的負面影響。
2.情感、態度、價值觀:通過適當的引導和暗示，教會學生意識到自己的攻擊意識，合理控制和調整不合理的想法。
3.行為表現:面對他人的攻擊時，能盡量以溫和理性的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，學會自我保護。
班會重點:
了解校園暴力的本質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會流程:
活動1:應對校園暴力
這壹環節讓學生討論自己平時聽到或遇到的校園暴力，然後老師做壹個簡單的總結，再引出校園暴力的概念。
校園原本是壹個安靜美麗的地方，但這片安靜的土地也沾染了鮮血。如果任由這種校園暴力發展下去，無疑會在青少年中造成壹種不好的暗示:邪惡比正義更強大，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們應該拒絕校園暴力。
校園暴力最可怕的是施暴者是孩子，受害者也是孩子。對於施暴者來說，他們過早染指惡習，未來成長堪憂。對於受害者來說，這段經歷無疑是壹場噩夢，很容易留下永久的傷疤。列舉壹些校園暴力事件:
20xx年9月30日下午3時50分許，安81初中學生余某因瑣事與同學李某在教室內發生打鬥。余某用隨身攜帶的不銹鋼單刃匕首刺李某左肋，李某經搶救無效死亡。
20xx 65438+10月24日下午4點20分，高陵縣侯元小學三年級學生居某和五年級學生唐某在放學回家的路上，打鬥過程中，唐某用隨身攜帶的小水果刀將居某的頸部割傷。居某因出血過多，經醫院搶救無效死亡。
20xx 165438+10月2日晚10: 40，旅遊烹飪高等專科學校中專生甄某與同學石某發生打鬥，石某持切肉刀將其刺傷，經醫院搶救無效死亡。
活動2:分析校園暴力的原因。
校園暴力原因復雜，受多方面影響。有家庭原因，有社會因素，有教育者，有學校管理。據調查，主要原因有:壹是學習壓力太大，無法通過正常渠道解決。
第二，心理健康和精神空虛。
三、媒體渲染(網絡、電視、電影、廣播、報紙等。)，社會暴力文化的影響。
活動3:校園暴力造成的危害
這個環節可以讓學生對常見的校園暴力進行深入分析。學生分析總結後，讓學生先說出校園暴力造成的危害。之後，老師做總結。從個人、家庭、學校、社會四個方面看校園暴力的危害。
校園暴力在很多人心中留下了深刻的烙印。這種惡劣的影響不僅體現在受害者身上，也給施暴者的精神成長和社會前途增加了很多阻力。
對犯罪者而言:
如果給別人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償的費用，還要受到學校老師的嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難得到社會(主要是學校和家庭)的認可。很多在中小學經常打架的學生，尤其是加入暴力團夥的學生，最後都走上了犯罪的道路。
對於受害者:
帶來身體傷害甚至殘疾；容易造成懦弱、自卑、缺乏自信和勇氣；給心靈造成陰影和傷害；厭學甚至輟學。
活動四:如何預防校園暴力？
校園暴力的常見情況:
1.就是要錢要物，不給就拳腳相加；
2.是以大欺小，以眾欺寡；
3.是為了壹點小事而打架；
4.是同學之間因為“忠”的爭執；5.長時間被羞辱是無法忍受的，暴力就是暴力。
對校園暴力說“不”；
頻發的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧。為了不讓校園這片凈土變成另壹個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花節”，我們必須堅決對校園暴力說“不”！
①不要崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀，堅決不做校園暴力的幫兇。
③關註心理健康發展。我們應該保持樂觀的態度，積極與他人溝通，解決各種困難和問題。
④強化自身的法律意識和法律觀念。施暴者法律意識淡薄，不懂法，是校園暴力的另壹個主要原因。我們應該學習、理解和遵守法律。我們不僅要用法律規範自己的行為，還要用法律保護自己的合法權益。
第壹，不要把“怕”字當第壹要務。遇到敲詐、勒索、毆打不要害怕，要敢於抗爭。因為這些年輕的大川受害者是同齡人，他們的第壹次攔截往往是壹種誘惑。如果此時妳在心理上被對方壓倒，讓它欺負妳，那麽這樣的先妥協實際上是縱容和鼓勵了攔截者，會帶來更糟糕的後果。所以，有效預防校園暴力的第壹關鍵是“不怕”。但要註意避免激怒對方使暴力升級，導致立竿見影的損失。
第二，要及時舉報。我們也要認識到，敲詐勒索往往與暴力密切相關，我們主張在“不怕”的前提下與之鬥爭，但並不意味著壹時逞強，而是造成不必要的傷害。所以被敲詐後要及時向學校和家長舉報。第壹次攔截後的表現很重要。不管對方的目的是否成功，如果妳害怕而忍氣吞聲，或者不想張揚，反而會無形中助長對方的氣焰，讓對方認為妳是弱者，可以欺負，往往會引發新的敲詐、勒索、毆打。
第三，要改善人際關系，加強自我保護意識。這也是防止校園暴力的壹種方式。壹個有著廣泛良好人際關系的學生，不會輕易成為被敲詐、勒索、毆打的對象。
第四，慎重選擇朋友。要教育學生廣交朋友，鼓勵他們多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“壞朋友”，多給遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓勵或煽動他們找人報復，以免引起更多糾紛。
活動5:班會總結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻發的校園暴力卻打擊了寧靜的校園。校園暴力是人際沖突的壹個極端，對我們是雙重傷害，也反映了人際交往的問題。應對暴力必須強化五個意識:壹是要有法律意識。違法行為不受法律保護。
第二，要有很強的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在實力懸殊的情況下，切記不可魯莽。
第四，要有勇、智、巧的意識。在保護自身安全的前提下幫助他人。
第五，要有強烈的舉報意識和證據意識。及時舉報，註意收集證據，以便必要時出示。
當我們青少年生活在壹起時，我們應該互相幫助，互相理解，互相包容。仇恨的種子長不出和平的萌芽，暴力也不能真正解決問題。讓我們大聲說出“大學輟學中的暴力”。這節課結束後，學生要進壹步問家長和老師，如果校園暴力侵害了我，我能怎麽辦？完善自我保護手段，提高自我保護能力。希望同學們盡量不要看有暴力畫面的電視劇，不要看有暴力情節的書刊，不要玩暴力遊戲，不要做暴力的人。讓我們撲滅暴力的火焰，做健康陽光的學生。
拓展:如何預防和應對校園欺淩
國家壹級
國家需要制定專門的《學校安全法》，明確界定校園欺淩中的責權利劃分，讓校園欺淩中的受害者得到特殊有效的法律保護，為防治校園欺淩提供專門的法律依據。
學校層面
學校方面，首先可以加強校園欺淩中的監測，通過校園欺淩中的監測，讓教師制定更合適的幹預方案，督促學校開展校園欺淩幹預項目。
二是設立預防校園欺淩的專職崗位，增強預防工作的專業性，督促專職人員運用專業技能和相關技術開展預防工作；同時，我們會加強預防工作的成效，並把責任落實到個人。
第三，可以建立積極向上的校規，為學校營造壹個沒有欺淩和暴力的美好願景，設立明確具體的行為準則和獎懲措施。
第四，開展教師培訓，提高教師識別和應對校園欺淩現象的能力。
第五，開設相關課程，為學生提供應對校園欺淩的綜合認知課程和自我保護課程，提高學生應對校園欺淩事件的能力。在課程中正確定義欺淩，教育學生不要做欺淩者，學會保護自己不受欺淩。作為旁觀者，妳要堅決不做欺淩的幫兇，不為欺淩煽風點火，在保護好自己的前提下，盡可能的給被欺淩者提供幫助。教師也應該培養學生的同理心，以盡可能避免欺負行為。
第六，要訓練家長增強識別能力，幫助孩子應對校園欺淩。
教師和家長層面
老師和家長需要幫助孩子正確理解欺淩的含義；教孩子認識和處理欺淩；當孩子尋求幫助時，應給予安慰、支持和建議；發現後立即制止孩子的欺淩行為；在與欺淩相關的人交談時，應采取單獨交談的方式，這壹方面有助於保護孩子的隱私，另壹方面也有助於成年人收集更多的真實信息。
兒童水平
孩子要在老師和家長的指導下，主動學習欺淩的應對策略。