幼兒園音樂活動教案1本次講座活動我組織的是壹次中班音樂活動《表情歌》。為了讓枯燥的歌唱教學變得生動活潑，充滿孩子們的興趣，我在課前做了大量的準備，圓滿完成了這次教學活動的目標。首先，我用了壹個非常有趣的變臉視頻，讓孩子直觀形象地知道了表情的概念，同時也引起了他們的興趣。然後，我用“變臉娃娃”的遊戲形式，讓孩子在玩耍中學習歌曲的內容。整個活動過程中，環環相扣，條理清晰。尤其是我制作的生動有趣的多媒體課件及其靈活的應用。
我覺得這次活動的成功不僅僅是因為準備充分，更主要的是因為我抓住了孩子最喜歡的遊戲的年齡特點，巧妙地運用了“變臉娃娃”這個魔術來吸引孩子貫穿始終。活動中，我告訴小朋友，變臉娃娃也想和大家壹起玩“變臉”遊戲，激發小朋友的學習熱情。其次，為了讓孩子在教學活動中成為主人，充分發揮他們的主體性，在您教我的歌唱活動中，我根據對表情圖表的觀察和對音樂節奏的感知，引導孩子自由表演，嘗試各種表情的變化，鼓勵孩子在不同的心情下大膽運用表情和肢體語言來表達自己的動作，使孩子的各種感官得到運用，創造力得到發展。
但我也意識到了這次活動的不足，就是缺乏自己對課堂的掌控能力，缺乏激情，沒有激發孩子主動參與的意識，導致在學唱歌的過程中課堂氣氛不夠熱烈。在以後的教學活動中，我壹定努力提高自身素質，提高駕馭課堂的能力。同時，我必須加強對孩子在音樂上大膽表現能力的培養，提高他們積極參與活動的意識。
幼兒園音樂活動教案第二部分設計意圖:
《綱要》明確指出，選取的教育內容貼近兒童生活和經驗，尊重知識的系統性，適應兒童的興趣和能力，有助於拓展兒童的閱歷和視野。小班幼兒正處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峰期。他們對遊戲特別感興趣，其中經營家庭是孩子們最喜歡的遊戲之壹。在活動中，孩子們可以扮演爸爸媽媽，還可以玩燒菜做飯的遊戲...所以我選擇了音樂《經營家庭》。《經營壹家》這首歌就是改編自這款遊戲。它來源於兒童生活，充滿兒童趣味，深受兒童喜愛。旁白部分特別有節奏感，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子壹個展開的空間。老師通過遊戲貫穿整個課堂，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。
活動目標:
1，初步感受4分的節奏，嘗試用餐具表達節奏，激發孩子挖掘節奏的興趣。
2.學會模仿歌詞，體驗創作的樂趣。
重點和難點:
重點:感受4分鐘的節奏，嘗試用餐具表達節奏。
難點:學習模仿歌詞。
活動準備:
1，課前熟悉《家家有本》這首歌。
2.VCD膠片和VCD機。
3、a餐具:鍋、碗、勺、盆、筷、勺等。
4.建立壹個超市，裏面有各種蔬菜玩具。
活動流程:
先分配角色，復習《家家如此》這首歌。老師帶領孩子用同壹首歌表演《家家如此》，激發孩子的活動興趣。
二、盡量用餐具的敲擊聲來表達:XX X/XX X/XX XX/XX X/xx x。
1，學習節奏型
老師:寶寶聽說我們小朋友在玩過家家遊戲，他也來做客了。我們給他炒配菜吧。
2、遊戲:《快樂娃娃的家》，引導孩子用小碗、勺子等表達節奏。
(1)老師的表現可以激發孩子的表現。
老師:娃娃吃飽了，笑得很開心。看，大媽媽的碗娃娃和勺子娃娃也唱得很開心。聽，他們在唱什麽歌？
(2)引導幼兒用勺子敲擊小碗表達節奏，老師用大鍋控制敲擊速度。
(3)教師指導孩子分組打小碗或以爸爸媽媽比賽的形式打節奏。
(4)用音樂完整演出《快樂娃娃之家》。
第三，引導孩子學習填詞。
1，老師以班上客人多，老師想給他們多準備點蔬菜為由，領著孩子們去超市選了壹種蔬菜。
2.引導孩子談論他們選擇什麽蔬菜。
3、老師示範將所選蔬菜編成歌曲，如“炒黃瓜，炒黃瓜，晚飯炒黃瓜~”
4.孩子們學習作曲和相互交流。
5.選擇1-3種蔬菜，完整唱出來。
第四，把自己炒的菜送給客串老師，把自編的歌唱給客串老師聽。活動自然結束。
活動反映:
在活動過程中，孩子們對遊戲非常感興趣和熱情，很好地掌握了節奏，還可以用身體的各個部位發出聲音。但由於孩子第壹次用碗和勺子進行節奏練習，都比較興奮，套路也控制不好。
下半場的模仿也是通過遊戲很好的掌握。也許在遊戲中加入壹些會更好。
幼兒園音樂活動教案3活動背景
在“各種布料”的主題活動中，孩子們帶來了各種布料，了解了布料的特性，特別對絲綢布料的顏色、圖案、高雅感興趣。在地區活動中，經常可以看到孩子們三五成群拿著布條跳舞。孩子可以自己動手，用彩布做緞帶舞，既可以讓他們認識傳統的中國舞蹈彩綢舞，又可以培養他們的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了這個綜合藝術活動。活動中，孩子們根據已有的經驗，結合喜慶熱烈的音樂和民族風格，通過制作彩帶、跳彩帶、畫人物、即興組合舞、演奏器樂等藝術活動，感受音樂，表達對民族音樂舞蹈的理解和體會。
活動目標
1.在做、跳、畫、學、編等活動中，感受民族音樂的快樂心情和音樂所表達的豐富多彩的多姿多彩的場景。
2.可以根據音樂，按照自己的意願自由組合舞蹈動作，嘗試用音樂表達對話情節，體驗合作交流的快樂心情和藝術活動的快樂。
3.選擇合適的地點和空間大膽開展活動。
要準備的活動
1.壹些彩色布片、布條、剪刀、筆和方形紙、鼓和鈸。
2.《紅絲舞》(表現音樂結構的圖譜)的音樂磁帶、視頻剪輯和課件。
3.孩子們已經學會了秧歌十字步的基本動作。
活動過程
1.邊玩邊做，感受絲帶的優雅。
每個人拿壹塊布和壹塊布，讓他們跟著音樂跳，比壹比，看誰跳得更漂亮。
(在這個環節中，老師和孩子們隨著音樂節奏跳起了秧歌十字步，自由舞動布片布條，相互交換動作，激起了孩子們的情緒。紅綢舞的音樂具有濃郁的民族氣息，與秧歌十字步相得益彰，讓孩子們感受到布條的飄逸豆莢。有的孩子忍不住說:“布條比布片好看，好像在飛。”為後面舞蹈動作的探索做了鋪墊。)
老師:妳能把壹塊布變成壹條嗎？
(在測量和切割的過程中，孩子們相互配合，動手能力和合作能力都得到了提高，也享受到了自己制作道具的樂趣。)
2.跳著畫著，探索絲舞之美。
老師:把妳的彩布在空中揮舞，妳能畫出什麽圖形？妳可以兩個人合作，幫助妳的好朋友從布舞中畫出人物。
老師把孩子們不同圖形的記錄卡貼在黑板上，鼓勵大家拿著孩子們的答案壹個個模仿。
(在這壹環節中，我讓孩子們探索絲帶的運動，並用簡單的線條和圖形記錄舞蹈動作。因為孩子揮舞的方法不同，可以畫出各種圖形。有些孩子畫了壹個大圓，有些畫了壹個螺旋形，有些畫了壹個蛇形...充分發揮孩子的想象力和創新能力，讓孩子真正體驗到藝術活動的快樂。)
老師:我們以前學過哪些舞蹈是用彩帶做道具的？妳能在緞帶舞中加入肢體動作嗎？幼兒結合緞帶舞蹈的動作，探索肢體動作，創造緞帶結合舞步的動作。
(這個環節是重點。對於大班的孩子，他們學會了以彩帶為道具的舞蹈，比如秧歌，讓孩子們創作的動作更符合音樂特點。同時，老師以向孩子學習的形式優化動作，用“跳舞娃娃”的圖示記錄孩子的動作，組織孩子隨著音樂的節奏練習從單個動作到交替動作的幾個動作。在實踐中，教師鼓勵孩子隨著音樂的節奏大膽表達，這對孩子感受和理解音樂的特點很有幫助。)
老師:緞帶舞是中國特有的民間舞蹈，表演豐富多彩。妳想學嗎？
(展示絲帶舞蹈的視頻)
(舞蹈活動中，幼兒的舞蹈動作是通過“先試後導”的方法獲得的。教師尊重和肯定孩子的想法和創作，接受他們的表達，然後引導孩子相互交流，相互欣賞，共同分享創作的快樂。看視頻豐富了孩子們的舞蹈動作，有的彩帶畫八字，腳跳，跑；有的左右交替拋絲；其他的絲帶畫出上下的曲線，它們的腳像翻滾的波浪壹樣跳起來。老師又問孩子們:“要不要再跟著視頻跳壹次？”孩子們非常興奮，他們在後面為完整的創作做了壹個大頭針墊。)
3.聽，聽，說，完全感知紅絲帶
老師:有壹段音樂也講了用絲帶跳舞的故事。我們壹邊休息壹邊聽。這首曲子有幾行？
(聽音樂時，老師和孩子隨著音樂節奏做動作，孩子在老師的提示下換樂句時自然會改變動作。老師也可以問孩子，“我們換了幾招？”幫助孩子感知音樂的結構。)
給我看看那本圖冊，老師:這本圖冊代表了這首曲子。妳發現了什麽？看地圖，再聽壹遍。有多少個單詞？結合圖譜進壹步區分音樂結構。
隨著音樂的播放，每個光標會根據樂句逐漸出現。對孩子全面感知音樂的要求是壹個逐步提高的過程。教師用動畫圖集直觀地展示音樂結構，讓幼兒在反復探索中獨立得出“六篇”的結論。)
老師:請仔細聽音樂的第三句。妳認為人們在做什麽？再聽壹遍第五句？
(老師在鋼琴上分別彈出舞曲的第三句和第五句，讓孩子感知音樂的對話情節。)
(在這個環節中，老師用不同的力度和音色播放音樂的第三樂句和第五樂句，幫助孩子感知音樂的對話樂句。壹個孩子說:“妳說壹句，我說壹句，好像是對話，也許是交替跳舞。”當老師問“妳交替跳了幾次？能不能用行動表現出來？”他邀請旁邊的小朋友交替跳同壹個動作。老師可以讓大家隨著音樂的節拍集體練習壹個孩子編的動作，從而鼓勵孩子用動作感知音樂的對話節奏和音樂的結構特征。)
4.編舞，充分表現舞蹈。
老師:緞帶舞有很多優美的動作。讓我們跟著音樂跳舞吧！
(鼓勵孩子聽音樂，嘗試組合動作)
(這壹環節，老師給了孩子們嘗試自由作曲的機會，並觀察了孩子們的嘗試。有的孩子把大家剛剛創作的絲綢舞蹈動作融入到舞蹈中，有的孩子自己組合作曲舞蹈動作，有的孩子和旁邊的孩子交換自己的動作。他們結合自己的經歷，隨著音樂的節奏歡快地起舞。)
互相交流，老師:妳是怎麽編的？妳在音樂的什麽地方跳這些動作？
老師鼓勵孩子大膽表達自己的想法，通過嘗試和交流獲得自由表達和創造的快樂。交流時，老師幫助孩子按照孩子說話的順序，用跳舞娃娃的草圖記錄下他們的動作，並放在相應的短語下。老師可以完全按照討論的動作順序，引導孩子聽音樂，表演舞蹈。)
老師:妳還知道哪些絲綢舞蹈動作？妳能做什麽？孩子們可以自由聽音樂。(這壹環節，老師鼓勵孩子自由組合動作，只要符合音樂節拍和音樂結構，這就給了孩子大膽表達感情的空間，讓孩子在嘗試的過程中體驗到很多舞蹈動作的組合，可以根據自己的意願進行編排，同時引導孩子求異創新。)
老師:我們找塊空地，和好朋友壹起跳舞吧。
小結:緞帶舞是我國的壹種民間舞蹈。逢年過節，人們都要在街上跳舞剪彩慶祝。妳還看到了哪些慶祝的表演？
(這個環節給了孩子壹個與同伴交流的機會，培養了他們在有限空間內活動的能力，進壹步滿足了他們探索和創新的需求，激起了他們強烈的興趣和表達的欲望。老師鼓勵孩子們大膽表達第三句和第五句的對話情節。孩子們面帶微笑，目光對視，用舞蹈動作有條不紊的回答，將整個活動推向了高潮。同時，老師和孩子們可以用音樂討論配器方案，並演奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添活潑氣氛。這個環節可以在擴展活動中進行。)
幼兒園大班音樂活動教案:美麗的小傘
幼兒園大班音樂教案:美麗的小傘
設計意圖
這是壹首富有詩意和想象力的首富之歌。孩子們可以在初夏的雨中體驗“青蛙在田野裏唱歌，鳥兒在枝頭歌唱”的美好畫面和“林中蘑菇在雨中玩我的小雨傘”的熱鬧場景，可以激發孩子們的審美興趣和對大自然的熱愛。
活動目標
1，唱歌聲音連貫優美活潑，唱出跳繩和八分休息的區別。
2.感受音樂表達的自然場景，提高孩子的審美情趣。
要準備的活動
1，初夏的壹個雨景格局。
2.樂譜表。
流程建議
1.孩子們裝扮成小青蛙，練習聲樂。
2.孩子們根據老師呈現的節奏譜，模仿雨聲的節奏(XX XX XX X0)和青蛙的跳躍聲。
3.欣賞歌曲:《美麗的小傘》。
(1)孩子理解歌詞:聽完歌妳會想到什麽？
(2)幼兒看圖欣賞美麗的初夏景色，幼兒體驗風景與歌曲的關系。
4、孩子學唱歌，孩子跟著老師輕聲唱歌，提示孩子區分跳繩和休息。
5、幼兒邊唱歌邊做表情動作來表達歌曲:《美麗的小傘》。
6、幼兒分配角色唱歌，引導幼兒用輕快活潑的聲音唱歌。
擴展提示
兒童可以在表演區發揮作用。
幼兒園大班音樂活動教案:對面的兔子看過來。
幼兒園大班音樂教案:街對面的兔子看過來。
目標:
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，學會根據節奏填詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。(關鍵)
2.體驗被接納和接受的快樂。
難點:能根據節奏填詞，並根據動物不同的心理活動創造性地表達歌詞。
準備:壹張影像曲譜，兔子，若幹狼頭飾，歌曲磁帶，錄音機，伴奏帶，森林場景布置。
流程:
先聽基本旋律，和老師壹起進活動室。
提示:今天老師帶大家去森林裏玩。
第二，熟悉旋律，填詞，學唱歌。
1，說話引出歌詞:
(1)，以壹種遊戲口吻:森林裏有壹只孤獨的狼。他想找朋友和他壹起玩。最後，他
我發現了壹只兔子，想和它做朋友，但是以前的兔子和狼是敵人。請想壹想狼會說什麽。兔子會說什麽？(小朋友隨意猜)
(2)聽錄音，問:妳聽到狼和兔子說了什麽？(小朋友學歌詞)
2.熟悉旋律，學會根據節奏填詞。
(1)，初步熟悉曲調，介紹歌名。
a、提示:兔子聽到狼說的話不高興了，於是狼開始唱歌。讓我們壹起來聽。(聽錄音，唱壹遍)
B.提示:老師用兔子和狼說的話做了壹首歌，叫《看那邊的兔子》。
(2)看圖，填詞，學唱歌。
a、出示節奏圖，老師再介紹節奏。
提示:現在讓我們添加狼和兔子的對話(同時說出歌詞並解釋圖像圖片以幫助兒童記憶)
b、師生根據節奏朗讀歌詞。
3.看圖學唱幾遍歌。
三、創作動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1，逐句講解，要求幼兒根據歌詞的形象創造相應的動作和表情並表演。
2、孩子整體創作和表演幾次，老師點評。
3.孩子們扮演不同的角色，體驗被接納和被接受的快樂。
(1)狼想和兔子做朋友，但他們是敵人。兔子對狼有什麽看法？
(2)老師扮演狼，孩子扮演兔子。唱完《狼》後，他走向兔子，請求兔子的原諒。
(3)孩子以不同的角色表演幾次，體驗接納他人的快樂。
4.用英語填壹些歌詞，再唱壹遍。
第四，邊唱歌邊走出活動室。
提示:狼和兔子終於成為了好朋友。狼太高興了。我們壹起去外面玩吧！
幼兒園大班音樂活動教案:小青蛙
幼兒園大班音樂教案:小青蛙
活動目標
1，在熟悉歌曲的基礎上，引導孩子學習作曲2/4的節奏。
2、能創造2/4節奏，並配合音符放出來。
3、初步體驗合奏，感受和同齡人壹起表演的樂趣。
要準備的活動
青蛙頭飾，泳池背景，音樂，便簽卡，漿糊，泡沫板。
活動過程
(1)
1，聽2/4拍，來草地。
2.帶上壹個小青蛙頭飾，聽音樂自由發揮。
問題:小青蛙在哪裏？為什麽？
讓孩子根據音樂講述和想象。
(2)復習歌曲《小青蛙》:表演聲部合唱。
(3)教師引導孩子創造節奏。
問題:媽媽唱幾首呱呱叫的歌？
誰能拍下它的節奏？
請過來創作壹首呱呱叫的歌曲。
(4)孩子們分組展示他們的呱呱叫的歌曲。自己定節奏。
(5)分組設計節奏樂譜。
1，進行合奏表演(拍手唱呱呱叫的歌)。
2.抓昆蟲吃，離開活動室。
活動擴展
演奏打擊樂。
幼兒園音樂活動教案:采茶
幼兒園大班音樂教案:采茶
活動目標
1，培養孩子活潑開朗的心情，體驗勞動的快樂，激發孩子對舞蹈藝術的熱愛。
2.培養孩子的節奏感、音樂感、表演感和自由創作感，體驗忙碌的采茶場景和氛圍。
3.讓孩子知道中國是茶的故鄉，幫助他們知道采集的茶葉經過簡單加工後可以泡水喝，喝茶有益健康。
要準備的活動
多媒體課件自制茶籃頭飾圍裙
重點和難點
在感性體驗的過程中培養孩子探究和創造的意識和能力。
活動過程
壹是生活體驗，感受采茶；
營造江南采茶場景:天藍、水清、露珠閃耀。片片茶香，濃濃茶香；
今天我們來到了茶的故鄉——美麗的江南。
小女孩高興地跳著舞，迎來了茶山的豐收景象。看看采茶的小姑娘是怎麽采的。
請拿起小籃子，在茶園裏采茶，體驗勞動的樂趣和茶園的美景。
第二，節奏創造，詩畫精彩；
1.小孩子怎麽采茶？鼓勵孩子大膽。
2.通過感性體驗自由創作采茶動作和采茶兒歌。
3.提取最美的動作，打造采茶節奏。
4.根據所創造的動作，詩歌、繪畫和舞蹈的形象是:
我拿了壹個小籃子，推開樹枝。我挑了茶。
上山越摘越多。
壹片片茶葉香香的采茶娃娃
采茶忙忙碌碌，筐裏滿是歡喜。
三、動靜交替，品茶賞析:
老師表演了獨舞――古丈茶歌
1，了解泡茶的流程，知道喝茶有益健康。
2.設計意圖:讓孩子享受美的享受和藝術的熏陶，讓孩子在輕松愉快的氛圍中了解茶葉的制作過程和利用價值。
活動擴展
展示結果並擴展活動:
1.聽音樂表演采茶的節奏，感受創作的快樂。
2.為客座老師表演，體驗成功的樂趣。
幼兒園大班音樂活動教案:熊找家
幼兒園大班音樂教案:熊找家
目標:
1.能根據音樂的速度、力度、高低的變化，創造性地改變動作。
2.能在音樂結束後迅速找把椅子坐下，體驗和* * *壹起玩和比賽的快樂。
準備:
每人做壹個紙布偶熊，玩的時候戴在手上。
流程:
1.能初步做節奏:熊走，熊跳。
鼓勵孩子聽音樂，根據音樂的速度和力度做走路、跳舞、休息、睡覺的動作。
2.學唱遊戲歌:小熊找家。
老師放上壹個紙娃娃，講了熊的故事，引起了孩子們的興趣。
故事:壹只小熊和他的妹妹在森林裏迷路了。姐姐絞盡腦汁很快找到了家，弟弟只好坐在地上等待別人的幫助。
問:“妳願意學誰？”
在熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎上學習唱歌。
3.玩個遊戲:小熊找家。
老師用不同的方式玩(高和低，強和弱，快和慢，等等。).孩子們想象音樂所展示的:熊在哪裏？熊妹妹在做什麽？
鼓勵孩子用不同的動作來表達爬山和下河、平地快走、過橋慢走、艱難行走、遇險行走。
玩個遊戲:熊找家。
如何玩:
把孩子們的椅子排成壹圈，椅子朝外。小朋友們穿上紙娃娃站在圈外，扮演小哥哥小姐姐的角色，比椅子多壹個。遊戲開始，大家繞著椅子順時針走，壹邊唱歌，壹邊背誦“誰是熊？”老師用不同的音高、速度和力度演奏音樂，孩子們根據音樂的變化改變動作。高音1結束後，大家趕緊找了個空椅子坐下，沒找到椅子的小朋友把熊紙娃娃舉起來做成熊的形狀。老師背誦“熊是誰？”孩子們壹起唱:“熊就是他。”
建議:
1.在孩子享受競爭快樂的同時，我們要引導他們具備壹定的抗挫折能力。
2.孩子沒找到椅子，就變成了熊，讓他繼續遊戲，體驗遊戲的快樂。
評估:
1.感受音樂的變化，想象音樂所代表的場景。
2.我會隨著音樂所表達的場景的變化而改變動作。
3.在遊戲中，妳可以快樂的玩耍，正確的面對成功和失敗。