中國人喜歡中庸之道，寫文章也不例外。無論什麽風格，都要力求客觀、全面、公正，免得觀點偏激，而且要滴水不漏，免得給別人留下攻擊的把柄和嘲諷的舌頭。
其實中庸的觀點未必正確，激進的表達往往會產生新的想法。下面的文字也是壹樣，夠感性，不夠深刻，漏洞百出，但這壹切都是我自己的思考，不求認同，只求壹吐為快！！
妳記得妳的語文老師嗎？
說實話，教過我的語文老師我大部分都記不清了——從小學到高中再到大學。有的老師嚴肅卻無趣，有的老師有趣卻浮誇，很少有才華橫溢的。不過我和他們接觸不多，更多的是尊重和敬佩，沒有什麽細節可記。
最後剩下的是小學老師張玉賢。
她相貌平平，臉上有許多雀斑。自然，她並不漂亮，往往還帶著凝重的色彩，讓人更難產生親近的感覺。
我在班裏很優秀，無論是日常表現還是學習成績。但是，壹次上課，我還挺專心的和同學們有說有笑，完全無視了臺上張老師凝重的眼神，於是她拿起講臺上的壹個粉筆頭準確有力的扔進了我的腦袋裏，依然威嚴的盯著我，但是她嘴裏的課文講解卻絲毫沒有停止。頭上的痛並不強烈，但心裏的觸動卻相當大。我忙著弓著背，老老實實聽課。
還有壹次，我向張老師請教壹個單詞的讀音，她當時也沒有把握。於是下課後，她把我帶到她的住處，然後彎下腰跪在地上，吃力地從床下拖出壹個大箱子，從箱子裏拿出壹本字典，查了查單詞，耐心地給我講。然後他問我:妳有字典嗎？我說沒有，她就把字典給了我。
好像是四年級。她嫁給了淮陰，不再教我們了。走之前，她去班裏和我們道別，說了幾句話，然後沖我們揮揮手，威嚴的眼神和單薄的身影消失在操場的盡頭...
我用等待壹會兒的眼神看著她的背影。我沒有像電影裏那樣流淚、哭泣，但內心的遺憾和失望依然清晰而真實。
這是我唯壹記得和懷念的語文老師。
“所謂教育，就是妳忘記了學校教妳的東西之後剩下的東西。”
張老師曾經教過我很多語文知識，現在大部分都記不住了。我記得並欣賞張老師，更多的是因為她那雙威嚴的眼睛，壹個彎腰跪在地上的身影，還有她離開時揮舞的畫...
著名語文教師宇易
(2)語文老師有用嗎？
回顧我30多年的語文學習經歷，可以看到語文老師的影響微乎其微，語文學習幾乎全靠自己。
我在小學的時候喜歡看書。從《故事會》到《水滸傳》《西遊記》等名著的連環畫，從《童話之王》到《寄宿生歷險記》，每壹本書我都看得如饑似渴。不要誇我愛學習。閱讀其實是每個孩子的天性。如果非要我找壹個英雄，那應該感激的壹定是我的父母。
我媽不識字，我爸只認識幾個字，但他們愛我，對讀書充滿敬畏。只要我在看書，他們就很開心。只要我想買書，他們從不拒絕。小學四年級的時候，我有壹百多本漫畫書。那時候和同齡人相比，我也是超級書迷。那年暑假，我和姐姐還背著壹百多本漫畫書去縣城擺攤，賺了幾塊錢，過了壹把“下海經商”的癮。
從初中開始，我看的雜書越來越多，比如古龍，金庸，梁羽生...收獲，當代，古今傳說...杜甫的詩和魯迅的散文。能看懂的就多讀，看不懂的就扔到壹邊。挺自由的，特別享受！
這個時候，我應該感謝壹個叫“大力”的鄰居哥哥。他比我大四五歲。擅長書法，藏書甚多，大部分都是“高、大、雅”。很多書我都看不懂。雖然兩次高考落榜，但在我心中，他是當之無愧的“大學生”！
我和他哥哥是玩伴。大力哥不在家的時候，我們去他房間翻書。然後我就把喜歡的書拿回家看了，《瞞著我偷》。這種行為確實過分，但我每次問起書的下落，也不會強行要回來，只要我及時歸還就行。
高三的時候，課外閱讀活動暫時停止，我早出晚歸，全力迎接考試。我買的書或雜誌大多是《中學生詞匯之外》和《中學生閱讀》應付考試。為了高考，我犧牲了寶貴的三年時間，拿到壹張大學錄取通知書，也是值得的。
大學四年，忙著學習，亂七八糟的玩，看了很多書，開始認真寫點東西。我沒有被任何老師感動，也不是出於對文學的熱愛。我完全被虛榮心所驅使。我讀，寫，改，投票，錯過，再投票...終於，第壹篇作品發表了，我收到了人生中的第壹筆稿費，然後是第二篇，第三篇...
這個時候我要感謝那些書的作者，感謝大師們，感謝大學裏語文壹直比我好的兩個哥們。我還需要感謝我想出名的虛榮心...
我壹直在想:老師對我的語文學習有沒有起到作用？起到了多大的作用？
我覺得，對我來說，語文老師的作用並不大。
語文老師魏書生
(3)壹個語文老師有什麽用？
這時候妳會說:妳當語文老師有什麽用？妳辭職轉行！
不，我不能，因為有些學生還記得我。
從教20年，最開心的就是還有學生壹直記得妳。
有壹次去南京，遇到了失散十五年的同學。他在壹家外企做軟件工程師，年薪很高。其實不是我教他的。作為文學社的指導老師，我和他相處了壹段時間。飯桌上，他回憶往事說:“回母校我連班主任都不想見。有壹次高中，我在自習課上看課外書，她居然當眾撕了，對我打擊很大。我仍然記得它。老陽，妳與眾不同，寬容隨和，心胸開闊，親近我們，壹起成長！哈哈！”
又壹個男生教師節從南京打電話給我。他說，“妳知道老陽嗎？妳在我最黑暗的時候給我帶來了光明……”他的話讓我很困惑。後來想起來讀書的時候，他成績壹般，卻酷愛篆刻，癡迷其中。他的父母反對，壹些老師批評了他。但我壹直鼓勵他，告訴他，喜歡的事情就要堅持下去，做到最好。他在考學校的時候問我的意見，是考本地學校還是考南京。我建議他去省城。我覺得從他的愛好來說，大城市人才多，發展空間大，就這樣。
也有壹些同學在網上和我聯系過。說實話，很多人的臉我都記不清了，相處的細節我也記不清了。有的甚至根本不認識，我也沒教過。有的說是同學介紹的，加我為好友。這些學生從來不會忘記在假期給我問候。他們的話壹直溫暖著我的心，激勵著我努力。
然後我就想:語文老師有什麽用？我們到底應該教學生什麽？
最後我得出結論，我能看到的都是易腐的，不重要的；看不見的才是永恒難忘的。
可見的，比如課文章節，單詞短語，練習試卷，分數排名...
無形的，比如尊重，關心，堅持，包容，理解，勇氣，毅力...
前者是“教”，後者是“傳道”“解惑”。
語文老師錢夢龍
(4)語文，該教什麽？
在語文教學中，我們往往想面面俱到:基礎知識、作家作品、名言警句、詩詞鑒賞、閱讀理解、作文技巧……這些都是我們想提高學生的。
其實這是壹個誤區。
與數學和英語不同，漢語水平的提高往往是以“年”來計算的。高壹60分，努力三年，畢業的時候可能不會有什麽大的變化，尤其是閱讀和寫作。
原因有二:壹是沒有抓住重點，二是方法不當。
從考試的角度來看，語文學習的重點應該是“基礎知識”和“文言文”。壹是補考時間長；第二，因為見效快，所以付出就會得到回報。
閱讀和寫作可以忽略甚至放棄，尤其是應試作文。與其拼命學技巧，不如認真練字。
治頭疼，治腳痛，經常是庸醫。找到病根，對癥下藥，才能把病治好。
閱讀能力差不是因為閱讀題目不夠，往往是因為寫的文章不夠。寫得少，自然很難理解作者文章的巧妙布局，材料組合的巧妙，遣詞造句的精妙。如何閱讀它們？
作文差不壹定是文章不夠，往往是閱讀積累不夠。復雜的眾生，豐富的靈魂，變化的社會狀況，不能用呆滯的目光和死寂的心去感受。
著名的傑作是敞開的窗戶，睜開的眼睛，靈巧的手和多愁善感的心。他們展開壹幅又壹幅畫，呈現壹個場景，讓呆滯的眼睛變得生動，讓死去的心跳動，讓死去的文字活過來，讓阻塞的句子重新快樂地流動...
所以，想要學好語文，需要從小抓起，要以閱讀為主。在河源處挖得又大又深，積起活潑潑的水，下遊的江河溪流自然就取之不盡了。而不是在河流或河口裏奔波，努力工作卻壹無所獲。
很多時候，語文老師留給我們的不是壹堂精彩的課，而是壹個安慰的眼神，壹句鼓勵的話語，壹個行為的感染，壹點思想的啟迪，壹條道路的指引。
剩下的主要靠我們自己。
我在想，壹個學期，老師能教的課文只有十幾篇，壹個學期，自學的文章能達到幾百篇，甚至更多。而且老師的詳細分析很可能會剪掉我們想象力的翅膀，“標準答案”占據了我們自由思維的廣闊天空。功利的枯燥訓練取代了審美的愉悅體驗。語文老師是在幫助我們學習語文，還是讓我們離語文越來越遠？
那麽，語文應該教學生什麽呢？
我認為主要有三點:
告訴學生閱讀很重要。
很多學生從小沒有養成讀書的習慣。家裏有鄙視讀書的家長，社會上有追求功利的人。漸漸地，他們也遠離並鄙視讀書。
其他學科的老師很少帶領學生閱讀，所以這個工作就落在了語文老師的肩上。如果能在有限的時間裏，比如三年，比如五年，告訴學生，讀書是壹種交流，壹種追隨，壹種生活方式，壹種人生態度，它能讓妳靜下心來，讓妳清醒，讓妳充實，讓妳奮進。如果學生親近了書籍，愛上了閱讀，那麽他們就拓展了視野，改變了眼界，語文教師也就實現了自我價值，奮進了。
2.指導學生讀什麽書。
年齡不同，愛好不同，理想和追求不同，讀書的內容也不同。但是在學生階段，主要是打基礎，最好是讀壹些打生活基礎的書。比如地球的起源，生命的誕生，世界的美好，社會的構成，幸福的秘密，奮鬥的艱辛，生死的思考，放棄與得到的選擇。
在這裏，我不能列出具體的書目，因為傳統文化有糟粕，西方思想有局限，新書好書層出不窮，教師水平有高有低。我們可以挑選壹些名師推薦的書籍，推薦給學生。也可以結合老師的閱讀經驗，或者讓學生互相介紹。總之，基本的讀書精神和方向不變，但書壹定要與時俱進，思想可以不斷豐富和創新。
3.傾聽學生，不斷幫助他們糾正方向。
無論小學、初中還是高中，無論普通高中還是職業學校，語文老師往往更容易成為學生的好朋友，也更願意傾聽學生的抱怨。原因有二:壹是語文學科的“感性”特征是其他學科所不具備的，二是語文老師往往課外閱讀多。讀書多了，人的情感會更豐富細膩，性格會更安靜隨和，也更容易進入學生的內心。
所以，語文老師走近學生，了解他們的思想感情，理解他們的喜怒哀樂，平等相處，耐心傾聽，細心引導，做好老師和朋友，及時糾正他們的方向，是非常重要的。
教育不是萬能的，老師也不是萬能的，更何況是能包治百病的語文老師。
但是，語文學科有自己的特點，語文教師也有獨特的地位。只要我們不短視，不肆無忌憚，少壹點功利，多壹點良心，以理服人，以情動人，那麽語文老師的地位還是壹如既往的不可替代。