壹，中等職業學校學生就業現狀分析
1，心機低，期望值高
大部分學生過度追求經濟收入高、福利待遇好的公司，但職業素質和技能達不到企業的用人標準。妳不能為“老板”創造更高的利潤，怎麽能獲得豐厚的回報？所以壹旦現實和理想有很大差距，即使身處企業，適應性差，社交能力差，語言能力差也就不可避免的出現了。
2、盲目從眾和不加分析的從眾。
壹些中職畢業生缺乏對自身價值的認識，不能根據自身實際情況做出正確的職業選擇，只是片面地跟隨同齡人去人多的地方。他們隨大流到某個單位後，有些同學覺得不滿意，想去，於是就跟風，這是壹種盲目跟風，隨波逐流，不切實際的從眾行為。
3.缺乏解決問題的能力
相當壹部分學生依賴性強，不能獨立生活。在就業過程中，人們往往不會獨立思考。當問題出現時，他們不去嘗試自己解決，要麽扔給學校，要麽扔給家長，導致逃避，或者無法正確面對。
4.缺乏吃苦耐勞精神
壹些學生對自己處於金字塔就業結構底層的就業形勢缺乏清醒的認識，沒有清醒地認識到自己只是壹個中學生，崗位應該是生產壹線。他們所做的工作必須從基層做起。當工作又苦又累的時候，很容易產生跳槽的想法。這種工作不踏實，要求高，野心大，容易跳槽，導致離職率高。
以上問題的根源在於中職生是壹個特殊的群體。由於受教育狀況、生活經歷等原因，存在綜合素質低、思想不成熟、意誌不穩定、人格不完善等諸多缺陷，使得他們在就業中頻頻出現行為偏差。而中職生是壹個年輕、有活力、可塑性強的群體，只要采取壹些有針對性的措施，就能有效解決他們的就業問題。
二，改善就業形勢的對策
1，自我剖析，正確定位社會角色
學校要引導學生分析當前市場形勢，擺正自己的位置，合理對待就業。壹、樹立“先就業，後擇業”的就業觀念，即先立足社會，再做選擇。從自身實際出發，找準定位，引導學生處理好“我想做什麽”和“我能做什麽”的關系，從底層做起，充分發揮中職學生既有專業知識又有操作技能的特點，腳踏實地地工作，在實踐中不斷吸取教訓，積累經驗，提高專業水平，為以後的發展打好基礎；第二，引導學生克服心理障礙。現在有壹部分學生在擇業上沒有明確的意願和要求，大部分是根據老師或者家長的意見來決定的。即使他們比較主動，也往往有自卑心理，無法做出正確的選擇。所以學校要重視職業咨詢，幫助學生認清形勢。
端正思想，調整心態，揚長避短，樹立競爭就業意識，發揮個人潛能，引導學生成功就業。
2.提高學生素質，增強就業競爭力。提高就業質量的關鍵是從根本上提高中職學生的綜合素質。第壹，要提高學生的專業能力。利用各種資源，包括擴大師資隊伍、改善實驗設備、開展社會實踐等。，充分調動學生的學習積極性，讓學生在學習期間掌握壹門高超的技能，進而在以後的就業中占有壹席之地。其次，增強學生的適應能力。由於學生普遍年齡小，社會經驗不足，社會適應能力差，教師要幫助他們實現從學生到社會角色的轉變。在校期間要用“物競天擇，適者生存”的理念來培養學生的適應能力。同時，通過多渠道的社會鍛煉，使學生誠實守信，與人為善，團結協作，正確評價他人，合理評價自己，善於處理人際危機，以應對復雜多變的社會環境。第二，使學生具備壹定的創新能力。當今社會是壹個科技飛速發展的時代。作為新世紀的職校生，應具有科技發明創新意識，善於接受新事物，與時俱進，克服守舊僵化的習慣，創造性地學習和工作，具有改革開拓的精神。
3.充分利用社會關系，拓展就業渠道。
在重視內因對事物發展的決定性作用的同時，也不能忽視外因對事物發展的影響。中職生雖然有再高的技能，但是靠壹個人去社會上找工作必然是勢單力薄的，需要其他人的配合。順序
壹是學校可以通過多種方式傳遞學校簡介和畢業生信息，讓企業了解學校的培養目標、專業設置和人才信息，並通過走訪用人單位，跟蹤畢業生工作質量，建立長期合作關系，不斷加強校企聯系，及時了解市場需求，促進學生就業。第二，學校應該建立專門的就業咨詢中心，幫助學生收集就業信息，提供就業政策和職業咨詢。在勞動力總供給大於需求的情況下，只有掌握崗位的需求信息，才能把握就業機會。學校適當鼓勵學生主動敲開人才和勞動力市場招聘單位的大門，組織即將畢業的學生到勞動力市場競爭崗位，讓學生在實踐中增強競爭意識，提高競爭實力。第二，建立“校企合作、訂單培養”模式。學校與企業簽訂校企合作合同，“訂單”培養學生，既拓展了畢業生的就業空間，又加強了學生對專業知識的學習。這種教育模式目標明確，針對性強，效率高，有利於維護學生和用人單位的合法權益，有利於學校和用人單位相互了解，建立相對穩定的合作關系。
綜上所述，積極尋找中職生就業問題的有效應對策略，有助於我們更好地了解中職畢業生，知道他們所想、所盼、所憂，有效幫助學生樹立正確的職業觀和就業觀，提高綜合素質，促進其順利就業。同時可以更好地指導和調整工作思路，細化工作計劃，在就業工作中因人推薦崗位，充分體現中職就業的科學性、合理性和人文性，讓中職學生快樂就業，健康成長。
參考
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[2]徐世海，閆欣欣。中等職業學校畢業生就業形勢及對策研究。世界華商經濟年鑒？科學教育家
[3]周瑞芳。外貿中職學生就業形勢分析及對策。職業教育研究