無論是在學習、工作還是生活中，還是有很多地方會用到事跡材料。事跡材料屬於公文的壹種，具有弘揚正氣、表彰先進、推動工作的作用。那麽什麽樣的事跡材料是規範的呢？以下是我為妳整理的周衛東同誌的先進事跡。歡迎閱讀收藏。
周衛東同誌先進事跡材料1周衛東，多麽普通的名字，然而，他用生命書寫了壹個人民法官的不平凡。紮根基層28年，在法院多個崗位工作過，從書記員、審判助理、法官，從民事審判、執行、刑事法庭。當他被派到壹個偏遠和困難的法院工作時，他走遍了他管轄的所有地區。在他31年的審判執行工作中，憑著強烈的責任感和職業使命感，依法審判執行案件4000余件，無壹發回重審改判，無壹信訪。然而，這樣壹位優秀的法官，卻在06年3月16日會見委托人的途中突發心肌梗塞去世，永遠離開了自己熱愛的法官職業。
周衛東同誌的先進事跡，充分體現了壹名黨員法官尊法守法的優秀品質和優良作風，人民法官服務人民、公正司法的職業素養和價值追求，是踐行社會主義核心價值觀的傑出代表和時代楷模，是新時期人民法官的優秀典型，是踐行“三嚴三實”的生動典型。學習周衛東的先進事跡，就是學習他捍衛公平正義、以司法工作為畢生追求的精神。學習他在基層為人民服務的情懷，始終牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，真正把人民的呼聲作為第壹考慮，把人民的滿意作為第壹標準。學習他認真細致的工作態度，以事實為依據，以法律為準繩，堅持實體公正和程序公正相結合，學習他廉潔執法、秉公執法的高尚情操，不追求享樂，不註重華麗風光。
學習先進事跡後，作為壹名年輕公務員，我深有感觸。他生前沒有驕人的業績和顯赫的榮譽，但他以對人民的熱愛和對司法工作的忠誠，公正嚴謹細致的工作作風和勤勞忠誠樸實的人格魅力，贏得了黨和人民的信任。以過硬的作風和壹流的業績，贏得了人民的尊重和信任。詮釋了人民法官是新時代人民的深刻內涵，是年輕壹代的榜樣，是學習的楷模。
學習周衛東，就是學習他對黨對人民堅定的政治信念。作為壹名法官，壹名* * *黨員，周衛東用壹生的行動詮釋了對黨忠誠的信念。在法院工作31年，他牢記自己是* * *產黨的壹員，要做壹名合格的優秀黨員。他不斷強化政治意識、大局意識、核心意識，緊跟規範意識，嚴守紀律規矩，在工作中貫徹落實“兩學壹做”、“三嚴三實”等黨中央重大決策部署，堅定不移地跟黨走，同時樹立了正確的權力觀、地位觀、群眾觀，展現了黨員的英雄氣概。
學習周衛東，就是學習他以正義為人民服務的操守和情懷，始終踐行以正義為人民服務的宗旨。法官手中的權力來自人民，要用手中的權力維護群眾的合法權益，打擊各種違法犯罪行為，把公平正義帶到社會的每個角落。要堅持群眾路線，增強服務意識，增進與人民群眾的感情，堅定理想信念，自覺踐行“三嚴三實”，強化學習效果，不斷提高業務能力，始終以人民群眾的需求和利益為出發點，始終關註人民群眾的冷暖，為人民群眾獻愛心，為人民群眾使力，造福人民群眾， 明確執法為誰服務，解決人民群眾關心的問題，給人民群眾帶來實實在在的好處。
學習周衛東，就是學習他崇高的職業理想、信念和對公平正義的追求。法律只有被信仰才能被遵守。忠於法律，公正辦案，離不開法官堅定的法律信仰。他用4000多個司法案例，擺平了人民的安寧，足見壹個基層法官的責任與擔當。經過30多年的審判工作，他的理論知識和實踐經驗已經完美結合，在工作中不斷學習和提高。他堅持以事實為依據，以法律為準繩，確保每壹個案件都經過檢驗，沒有壹個被發回重審改判，沒有壹個在信訪中有完美的表現。
學習周衛東，就是學習他清正廉潔的品格和作風。恪守法官職業道德，面對各種利益，堅持原則，不卑不亢，堅持“名利輕如水，事業重如山”的宗旨，心中自有公道。這警示我們要加強自身的誠信和道德品質。在以後的工作中面對蠅頭小利，貪汙堅決說不，為建設壹支“執法為民、清正廉潔”的法院隊伍貢獻力量。
感受“高級”，領悟精神實質；對照“高級”找準自己的定位；學習“先進”，堅持艱苦奮鬥的作風；爭當“先進”，塑造良好形象。
作為時代的引領者和法治的守護者，周衛東法官忠實履行憲法和法律賦予的神聖使命，以實際行動踐行和詮釋了當代法官不畏艱難、率先垂範、敢於擔當的核心精神。作為新時代，我們要立足崗位，做好自己的本職工作。既然選擇了人民公仆的身份，就要兢兢業業，勤政做事，紮紮實實履行職責，堂堂正正做人，全心全意踐行司法為民，伸張正義。
周衛東同誌先進事跡材料2周衛東，2005年獲江蘇省數學特級教師，現任東臺師範學院附屬小學校長。1998以來，主持並參與了《小學數學“開放式”課堂教學研究》、《蘇北農村小學構建自主創新課堂教學模式研究》、《區域推進研究性學習研究——小學學科教學中研究性學習模式研究》，構建了項目式探究教學模式，發表了《構建項目式探究課堂教學模式》、《緊貼課程標準理念構建新課堂》等論文。先後獲得新世紀省級園藝師壹等獎、教師海上探索、教師陶杯研究論文評比。2004年、2005年、2006年連續三年受邀在江蘇省教師海探陶杯征文頒獎大會上授課、觀摩課。
我在1987上班。從教20年，先後在鄉中心小學、市教育局教研室、東臺實驗小學、東臺師範小學工作。雖然換了幾次工作，但我壹直以來對終身從教的信念和成為“專家型”教師的雄心從未動搖。
三尺講臺，壹生牽掛
工作以來，我壹直潛心於課堂教學的實踐和理論研究，努力在課堂教學中充盈自己的人生價值和活力。在省市各類課堂教學比賽和基本功比賽中多次獲獎:兩次獲得東臺市教學技能大賽壹等獎，1993鹽城市青年教師教學基本功大賽壹等獎，同年獲得江蘇省青年教師教學基本功大賽特等獎。在我的課堂上，同事評價是“紮實高效”，家長評價是“靈活多變，孩子愛聽”，專家評價是“自主創新，動態生成”。2004年、2005年、2006年連續三年應邀在江蘇省“教海探航”“教師杯”征文頒獎大會上授課、觀摩課，並應邀在本市上海、嶽陽、長沙、杭州、廣西北戴河、鎮江、蘇州、常州、淮安、南京、連雲港、鹽城等鎮觀摩課數十場，受到廣泛好評。
我壹直註重教學經驗的總結和推廣，先後六次獲得江蘇省“教海探帆”征文比賽壹、二、三等獎，取得江蘇省三大征文比賽壹等獎(“新世紀園丁”、“教海探帆”、“陶老師杯”)。課堂教學日趨成熟，在省級及以上刊物上發表《“項目探究”課堂教學模式的構建》《緊扣課程標準理念建設新課堂》等課堂教學理論文章100余篇。
兩翼的齊飛，決心追擊。
實現教學和科研兩翼的齊飛，做專家型教師，是我壹生的追求。我註重教育理論的吸收和內化，自費購買數百本業務書籍，利用業余時間制作近30萬字的業務學習筆記，並參與其中，調動使用，豐富學習。主持並參與“小學數學開放式課堂教學”、“蘇北農村小學自主創新課堂教學構建模式研究”、“研究性學習區域推進研究——小學學科教學中研究性學習模式研究”等研究項目，取得顯著成果。
2002年2月，我調任東臺小學副校長，2007年2月，我被任命為東師附小校長。無論在哪裏，我都發揮自己在教學科研方面的特長，無私地貢獻自己的智慧和汗水。精心勾畫學校教學科研藍圖，推動學校教育科研。十五伊始抓住機遇，以項目引領學校教學科研發展。8個課題被確定為國家級、省級和鹽城市教育科學規劃課題，獲批課題在規格和數量上均居全省前列。積極嘗試“集約化科研”新路，實行子課題研究“招投標制”，制定出臺《東臺市實驗小學教學科研管理辦法》，突出“科學研究、解決問題研究、過程研究、成果物化”原則，明確提出“八位壹體”科研指標，同時以晉升評價教師教學科研業績，評價學科帶頭人和教學能手。
壹份責任，多重情懷。
無論我是副校長、校長還是市局調研員，都能時刻牢記黨的宗旨，堅持“四項基本原則”，廉潔從教，熱愛生活如子，從不涉足有償家教，深受領導和學生家長的信任。
在擔任教育局調研員期間，積極為全市小學教育發展尋找新途徑，覆蓋全市所有鄉鎮，參加觀摩課，業務講座數十場。甘當天梯，熱心幫助青年教師成長。他為許多同誌在省市比賽中獲得各種獎項創造了機會，提出了建議。輔導青年教師、趙、陳、分別在華東六省壹市、江蘇省、鹽城市教學比賽中獲得壹等獎。
作為學校的副校長、校長，我緊緊圍繞“科研型教師隊伍建設”這壹特色主題，帶領和組織教師開展“自由論壇”、“反思沙龍”、“深度談話”、“案例分析”等活動，促進專業水平的不斷提高。組織教師參加“教海探航”、“新世紀園丁行動”、“教師陶杯”等三大征文比賽，成績斐然，得到省市有關領導的重視。學校被命名為鹽城市首批“科研師資隊伍建設”特色學校。積極制定學校綜合實踐活動的藍圖，推動學校綜合實踐活動的開展和深化，開通市“綜合實踐活動”網站。及時定期與課改年級的老師討論教學中遇到的各種問題，幫助他們解決問題，共同探索新的課堂教學模式。由個人獨創的“課題探究”教學模式2在多個省級刊物上發表後，在省內外引起了巨大反響。
因為我在學術界的出現，江蘇教育(2001第20期《呼喚名家》欄目)以《教海揚帆》為題，學校管理(1期《拓荒者的森林》欄目)以《讓青春在事業上發光》《小學數學教學》為題。
；