自由，象征著沒有限制，象征著妳可以按照自己的想法做任何事情。
這種生活當然會是人們所向往的，但是這種令人著迷的完美自由
真的存在嗎？其實這個世界上總會有壹個極限束縛著我們。只有壹捆
束縛，自由會被我們發現，束縛有時候比自由更重要。
兩千年前的聖人莊子，向往自由。他想要追求的是壹種“無”
停留在“風”的境界，即使這種自由不是完美的自由，但是
莊子終其壹生，仍未能達到“禦風而行”的境界。相比之下，現在，我
我們真的應該反思，什麽是真正的自由？
哲學上有壹個經典概念，就是相對與絕對的辯證統壹。
相對與絕對的辯證統壹，簡單來說就是八個字——“沒有絕對，只有”
有壹個親戚。“自然和自由也符合這種觀點。自由和限制是相對的，因為
自由永遠不會是絕對的自由，只會是相對的自由，自由是確定的。
包含限制。絕對自由只是壹個幻想，壹個願望，我們只能是對的。
令人氣餒。我們要追求的其實是有壹些限制的自由。
即使在聖經中描述的伊甸園，也沒有這種絕對的自由。
亞當和夏娃不是絕對自由的，他們也受到上帝的限制，他們也是
妳不能吃善惡樹的果實，它們仍然被束縛著。
人類社會是不斷發展的，其進程清晰地表現了人類對自由的向往。
。從原始社會到奴隸社會，從奴隸社會到封建社會，又從封建社會
在資本主義社會和社會主義社會，甚至* * *資本主義社會，人是最明顯的。
變化是自由和民主的變化。奴隸社會中的奴隸基本上
世界上沒有自由，連整個人的思想都掌握在奴隸主手裏。但是在封建制度下，
社會，人民的自由進程向前邁進了壹大步，但封建社會的皇帝也是有限的
持有人的自由。在資本主義社會和社會主義社會，人們的自由
已經達到了前所未有的高度，但是在它的背後，有什麽東西正在悄然發展。
那就是道德和法律，自由在發展，限制也在發展。
絕對自由是什麽意思？意味著做妳想做的事，意味著做妳想做的事，
但是人真的可以為所欲為，為所欲為嗎？答案當然是否定的。對人類來說
在社會中，人們有道德和法律，道德和法律限制人們的自由。
有很多事情是人們不能也不想做的。人類是壹種有智慧有存在的人。
在感性和理性的生物中，每個人都有自己獨立的思想，如果妳願意的話。
要這樣做，但是另壹個人不希望妳這樣做，那他就是在限制妳，但是
要說世界上只要有兩個人，就會有約束。沒有束縛的世界會是什麽樣子？
比如？那時候世界就沒有秩序了，殺，搶，偷...我也這麽認為
社會很快就會滅亡。
回到現實，其實我們不應該夢想去追求那些無拘無束的自由。
我們應該追求的是自由和束縛並存的那種自由。我想，
說起自由，壹定是幾乎所有人都想追求的目標。
自由是自由的象征，是無限的象征，是可以按照自己的想法做任何事情的象征。這樣的生活當然會是人們所向往的，但是這種令人著迷的完美自由真的存在嗎？其實這個世界上總會有壹個極限束縛著我們。
有了束縛，自由才能被我們發現，束縛有時候比自由更重要。
兩千年前的聖人莊子，向往自由。他要追求的是壹種“無事可做”和“防風”的狀態。即使這種自由並不完美，莊子終其壹生仍未能達到那種“防風”的境界。
另壹方面，現在，我們真的應該反思什麽是真正的自由？哲學上有壹個經典概念，就是相對與絕對的辯證統壹。
相對與絕對的辯證統壹，簡單來說就是八個字——“沒有絕對，只有相對”。
自然與自由也符合這壹觀點。
自由和限制是相對的，自由永遠不會是絕對的自由，只會是相對的自由，自由必然包含限制。
絕對自由只是壹個幻想，壹個願望，我們只能望而卻步。
我們要追求的其實是有壹些限制的自由。
即使在聖經中描述的伊甸園，也沒有這種絕對的自由。亞當和夏娃不是絕對自由的。他們也受到上帝的限制。他們不能吃善惡樹的果實。他們仍然被束縛著。
人類社會是不斷發展的，其進程清晰地表現了人類對自由的向往。
從原始社會到奴隸社會，從奴隸社會到封建社會，從封建社會到資本主義社會和社會主義社會，甚至到資本主義社會，人最明顯的變化就是自由民主的變化。
在奴隸社會做奴隸的人基本沒有自由，甚至整個人的思想都掌握在奴隸主手裏。
但在封建社會，人們的自由向前邁進了壹大步，但封建社會的皇帝也限制人們的自由。
在資本主義社會和社會主義社會，人的自由達到了前所未有的高度，但在這背後，有壹樣東西也在悄然發展，那就是道德和法律，自由在發展，限制也在發展。
絕對自由是什麽意思？意思是為所欲為，意思是為所欲為，但是人真的可以為所欲為嗎？答案當然是否定的。
在人類社會，人們有道德和法律，道德和法律限制人們的自由。人有很多不能做，也不想做的事情。
人類是有智慧、有感性、有理性的生物。每個人都有自己獨立的思想。如果妳想這麽做，但是另壹個人不想讓妳這麽做，那他就是在限制妳。可以說，世界上只要有兩個人，就會有約束。
沒有束縛的世界會是什麽樣子？那時候世界就沒有秩序了，殺啊，搶啊，偷啊……我覺得那個社會很快就滅亡了。
回到現實，其實我們不應該夢想去追求那些不受束縛的自由。我們應該追求的是自由和束縛並存的那種自由。我想，
每個人都需要自由，每個人都渴望自由。
在學校，在家裏，在老師和家人的關愛下，我們快樂地生活，快樂地成長。
同時，我們也是被束縛的，因為有了束縛，我們不會因為壹句話而陷入爭鬥，不會因為壹件小事而被打得落花流水；因為束縛，我們會自覺遵守規則和紀律，因為束縛，我們會禮貌待人，善待他人。
如果只有自由，沒有束縛呢？有壹天，輪子質問方向盤:“妳問什麽總是束縛我的自由？”方向盤回答:“如果妳想為所欲為，妳壹定會誤入歧途。
“每個人都想自由，但如果輪子自由了，後果就和火車出軌壹樣了。雖然它享有短暫的自由，但它為自己付出了高昂的代價。
這就像壹條白色的斑馬線。雖然束縛了妳，但能保證妳的安全。如果妳“自由地”走到車道上，就沒有束縛。但是如果壹輛大卡車飛馳而過呢？雖然妳是自由的，但是妳的生命和安全沒有保障。
如果妳是壹棵草，只為了自己的快樂和自由，就讓自己長歪吧。人生之初，如果沒有鐵絲捆綁妳，沒有人為把妳種在樹坑裏，妳年紀輕輕就被砍倒(淘汰)了。那時候，妳再喊再懺悔也無濟於事。
人不也是這樣嗎？雖然我們很需要自由，但是當我們自由的時候，我們就會被束縛。為什麽我們只看重自由而不考慮束縛會給妳帶來無盡的快樂？有了束縛，車輪就不會進入“邪路”；有了約束，火車就不會出軌；有了束縛，小樹就會長成有用的人...在漫長的人生道路上，自由和束縛互相幫助。它們能讓妳快樂自由，也能束縛妳的不良行為，讓我們真正體會到自由和束縛惠及每壹個人。
追求生命的自由八月的壹個下午，天氣很暖和，壹群孩子正在盡力捕捉那些五顏六色的蝴蝶。我不禁想起了童年時發生的壹件印象深刻的事。
當時我才12歲，住在南卡羅來納州。我經常抓壹些野生動物放在籠子裏。之後我的興趣就被拋得無影無蹤了。
我的家在森林的邊緣。每到日落和黃昏，壹群美洲畫眉鳥會來到森林中休息和歌唱。
那首歌太美了，沒有任何人類樂器能演奏出如此美妙的曲子。
我決定抓壹只小畫眉，放在我的籠子裏，讓它為我歌唱。
果然，我成功了。
首先，它拍打著翅膀，在籠子裏飛來飛去，非常害怕。
但後來它安靜下來，承認了新家。
站在籠子前，聽著我的小音樂家美妙的歌聲，我感到無比的快樂。真是天賜之福。
我把籠子放在我的後院。第二天，它慈愛的母親叼著食物飛向籠子。
畫眉媽媽讓小畫眉壹點壹點把食物咽下去。
當然，畫眉媽媽知道這比我餵她寶寶好多了。
似乎這對大家都是好事。
第二天早上，我去看我的小囚犯在幹什麽，發現他靜靜地躺在籠子的底部，已經死了。
我對此感到困惑。我不知道發生了什麽。我想我的鳥已經被精心照顧了。當時恰逢著名鳥類學家亞瑟？威利來看我父親，住在我家。
我告訴他這個可憐的男孩的可怕的不幸。
聽了這話，他做了壹個精辟的解釋:“當雌性美洲畫眉發現自己的孩子被關在籠子裏時，她必須用足以殺死她的有毒漿果餵小畫眉。似乎她堅信，孩子死了比活著當囚犯好。
“從此以後，我再也不抓任何活物放在籠子裏了。
因為任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
作文《自由與約束》怎麽寫？(急需！！)自由和克制是相輔相成的。
世界上不可能有絕對的自由。說海闊天空鳥能飛，聽起來很自由。其實不管是鳥還是魚，它們的自由都是有底線的。壹只鳥必須克制自己不要飛到海裏去，否則它會死的。
魚也壹樣，只能在海裏自由自在。壹旦它跳到陸地上，它還能活著嗎？人類的自由應該以法律和道德為底線，每個人都應該用法律和道德標準來約束自己的行為，否則妳不僅得不到自由，還無法保證自己正常的生活和學習。
比如妳要學習的時候，別的同學在教室裏吵鬧，貪玩。妳能繼續讀下去嗎？當壹輛車來的時候，妳不遵守交通法規，只是沖出去，好嗎？法律和各種規章制度對我們每個人都有保護和約束作用。比如學校規定學生不準登高冒險，不準帶違禁刀具進學校，不準抽煙喝酒。這看似在約束學生，其實是在保護學生。這個道理妳應該懂。
我給妳這些小技巧，妳可以按照這個思路來組織文章。
...
有壹天，輪子問方向盤:“妳為什麽總想束縛我的自由？”方向盤回答:“如果妳想為所欲為，妳壹定會誤入歧途。
“每個人都想自由，但如果輪子自由了，後果就和火車出軌壹樣了。雖然它享有短暫的自由，但它為自己付出了高昂的代價。
這就像壹條白色的斑馬線。雖然束縛了妳，但能保證妳的安全。如果妳“自由地”走到車道上，就沒有束縛。但是如果壹輛大卡車飛馳而過呢？雖然妳是自由的，但是妳的生命和安全沒有保障。
如果妳是壹棵草，只為了自己的快樂和自由，就讓自己長歪吧。人生之初，如果沒有鐵絲捆綁妳，沒有人為把妳種在樹坑裏，妳年紀輕輕就被砍倒(淘汰)了。那時候，妳再喊再懺悔也無濟於事。
人不也是這樣嗎？...
每個人都需要自由，每個人都渴望自由。
在學校，在家裏，在老師和家人的關愛下，我們快樂地生活，快樂地成長。
同時，我們也是被束縛的，因為有了束縛，我們不會因為壹句話而陷入爭鬥，不會因為壹件小事而被打得落花流水；因為束縛，我們會自覺遵守規則和紀律，因為束縛，我們會禮貌待人，善待他人。
如果只有自由，沒有束縛呢？有壹天，輪子質問方向盤:“妳問什麽總是束縛我的自由？”方向盤回答:“如果妳想為所欲為，妳壹定會誤入歧途。
“每個人都想自由，但如果輪子自由了，後果就和火車出軌壹樣了。雖然它享有短暫的自由，但它為自己付出了高昂的代價。
這就像壹條白色的斑馬線。雖然束縛了妳，但能保證妳的安全。如果妳“自由地”走到車道上，就沒有束縛。但是如果壹輛大卡車飛馳而過呢？雖然妳是自由的，但是妳的生命和安全沒有保障。
如果妳是壹棵草，只為了自己的快樂和自由，就讓自己長歪吧。人生之初，如果沒有鐵絲捆綁妳，沒有人為把妳種在樹坑裏，妳年紀輕輕就被砍倒(淘汰)了。那時候，妳再喊再懺悔也無濟於事。
人不也是這樣嗎？雖然我們很需要自由，但是當我們自由的時候，我們就會被束縛。為什麽我們只看重自由而不考慮束縛會給妳帶來無盡的快樂？有了束縛，車輪就不會進入“邪路”；有了約束，火車就不會出軌；有了束縛，小樹就會長成有用的人...在漫長的人生道路上，自由和束縛互相幫助。它們能讓妳快樂自由，也能束縛妳的不良行為，讓我們真正體會到自由和束縛惠及每壹個人。
...
在束縛中尋找自由寫壹篇作文——600字我渴望自由，像小鳥壹樣過著無憂無慮的生活。
但我知道這是不可能的。這只是壹個幻想。
像我這樣的孩子必須永遠活在束縛中。
我有很多煩心事，三天也說不完。
更多的煩惱來自家庭，也就是父母帶來的煩惱。
在他們眼裏，我永遠是個小孩子，對我來說不算什麽，但正因為如此，我在他們面前得不到尊重，得不到壹個孩子應有的尊重。
我的話他們好像永遠進不去，或者壹個耳朵進，壹個耳朵出。
從簡單的事情就能知道。
有壹次，我媽拿了個水杯喝，飲水機裏沒水了。
我對她說:“水沒了，我們再換壹桶吧！”“誰知道，她還是把杯子放在飲水機下面按了壹下，結果可想而知。
再舉個例子，前天我跟我爸說幫我把錢充到學生卡裏，他有好幾天時間，但是他忘了，我只好自己充了。
我不知道是我說的不清楚還是我爸媽聽不懂或者不想聽，但我知道他們從來不重視。
我的能力再好，在父母面前，總是那麽微不足道。
我做什麽他們都不信任我。
比如擦桌子，掃地，洗衣服，他們總是搖頭，* * *之後經常再做壹遍，不然會心慌。
漸漸的，我不再喜歡和父母說話，也不再喜歡幫他們幹活。
我只是做好自己的工作，以免被投訴。
我的自由經常被控制。
晚上出去散步，和同學出去玩，在外面打籃球，玩電腦遊戲...這些事情只能在特定的時間，特定的地點，特定的安全下進行。
而且十有八九，妳呆在家裏不放出來。
如果妳想溜出去，
哼，那我們就只能用天理學壹個字不漏了。
我討厭在父母的束縛下成長，但我也深深明白，離開父母無疑是黑暗的深淵和無奈。
這就像風箏在壹根線的牽引下飛翔，但有壹天當它為了追求自由而脫離了線，就會受到風吹雨打，不知是生是死，還是墜地。
但是如果風箏的線太重，它還是會掉下來，而且會掉得更慘。
...
800字約束前提下的自由作文古人雲，心如平原賽馬，易放難收。
有“放”的地方就壹定有“收”，自由與約束往往並存。
我們是自由的，但我們需要付出同樣的代價；約束對我們沒有任何要求。他們就像是這個世界給我們的無形防護網，無時無刻不在，保護我們不受不良風氣的感染。
自由不能帶領我們走向成功。只有約束人，才能自我約束，自我約束，才能成功。
不受約束，不成功。
自由是有代價的，但克制是無價的。
魚擺脫了水的束縛，卻失去了遊泳的快樂；鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翺翔的舒適。
同樣，擺脫枷鎖意味著失去保護，陷入黑暗的深淵。
我在壹本書上看過這樣壹段對話——車輪問方向盤:“妳為什麽總是限制我的自由？”方向盤回答“如果給妳太多自由，妳壹定會誤入歧途。
“的確，如果車輪獲得自由，沈迷於奔馳，那麽結局壹定是車毀人亡。
每個人都想自由，但壹旦沒有控制和約束，又有多少人能堅守初心，堅定不移地遵守規則和原則？可見，克制很重要，自由也需要克制。
約束是限制，但不是監禁。只是防止我們過度自由，也是促進我們嚴謹和成功的苦口良藥。
古人曾說:“紀律是自由的首要條件。
“我們應該正確理解約束，遠離自由主義。
如果妳沈迷於自由的夢想，那麽人們將永遠不會像野馬壹樣歸來。即使意識到束縛的價值，也很難懸崖勒馬。當妳獲得短暫的自由時，妳也會失去成功的機會。
學生總是在抱怨:為什麽父母什麽都管？為什麽學校給我們這麽多約束？眾所周知，人缺乏控制和約束就會放縱自己，家長和學校給孩子太多自由只會讓孩子懈怠和墮落。
——自由不壹定是妳掙脫了就得到的。
像風箏壹樣，只有掙脫了線的束縛，才能落下。正是有了約束，它才能飛得更高，正是有了強大的約束，人才能走得更遠。
寵溺如水，洪水會翻船，過度的自由只會加速滅亡。
所以請記住:過度的自由帶來的是放松和放縱，克制才能成就人生。
...
束縛是自由的翅膀。800字作文“作業寫完了嗎？”“不要再看電視了”和“早點睡覺”是家長最喜歡的口頭禪，也是學生最不喜歡的三句話，關於開啟自由主義的自由:自己做決定；不受限制和約束。
從小到大，我們在家裏都是被父母管著的，放學後就開始管老師了。我們壹直夢想著沒有父母和老師的自由生活。
當有壹天我們認為自己有了自由的生活，沒有了約束和限制，我們還會正常的走在上學的路上，我們還會用自己的汗水去換取勞動的果實嗎？在自由與紀律的辯證統壹關系中，認為自由不是無限制的自由，只有遵守法律、制度等紀律的約束，才能獲得最大的自由，否則就會受到相應的懲罰，自由無從談起。
如果世界上沒有法律和其他紀律，人們就會為所欲為，自然就會毀滅，疾病就會到處蔓延，人類就會毀滅。
所以當我得到了我們想要的自由，我們大多數人可能都會放下書本，過上自由的生活:書變成了遊戲，學習變成了樂趣，而當我們匆匆忙忙的度過時，會發現自己已經被社會淘汰，成為了父母社會的負擔。
也許妳會說妳不會這麽做。妳還可以拿起書，但是現在的強約束和限制讓妳無法接受。我們還是應該有自己的天空和空間。
是的，有時候過度的約束只會限制人的發展，限制我們學生時代的發明創造。
青蛙被拴在井底。他會認為井上所有的田地都是整個天空，當我們過於受限於學校和家庭的規則，就不會像井底之蛙。怎樣才能幸福？
據調查，77%的青少年參加學習輔導班，其中38%的人表示參加學習輔導班不是他們的樂趣，而是因為父母的要求。
正是這些要求，使得相當壹部分青少年因為被動學習時間過長而失去學習興趣，學習效果更差。
所以，家長和老師要給學生壹些自由，讓學生有時間看自己的書，做自己的事，培養自己的興趣，在學習和生活上做自己的主人，讓學生健康快樂地成長。
當我還是個孩子的時候，我在草地上放風箏。因為沒有風，風箏不能漂浮。
於是我沮喪地站在那裏，等著風來。
父親走過來問:“為什麽不讓風箏飛呢？”“沒有風，風箏就飛不起來。
我說。
“沒有風嗎？妳自己不是風嗎？”“我自己也是風？”“是啊，妳跑的時候，不就是壹陣風嗎？”我開始奔跑，仿佛真的變成了風，奔跑的風，激情的風。
結果，風箏慢慢升到了天空...從那以後，每當我不知所措的時候，我就會想起父親的話:妳跑起來就是壹陣風！
轉載請註明出處。自由與束縛組合