目前社會職業道德水平在下降，我們都知道。前不久，《新民晚報》刊登了壹則令人震驚的新聞:某地區某小學，壹名男老師當著全體學生的面，將壹名女同學毆打致死。這樣的信息無疑發人深省。教師被認為是世界上最偉大、最崇高的職業，是人類靈魂的塑造者。這樣壹個被世人愛戴和崇拜的角色，居然毀掉了壹個年輕而充滿希望的生命，這讓我們深思:教師的職業道德在哪裏？不僅在學校，在醫院裏，醫生護士冰冷的面孔和話語，常常讓我們不寒而栗。在感嘆人情冷暖，世態炎涼的同時，也會思考職業道德。
職業道德包括職業理想、職業信念、職業態度、職業素質、職業責任、職業良心等諸多方面。壹個人職業道德的缺失，體現在對工作缺乏熱情，態度不端正，沒有責任感。為什麽會這樣？試從學校和學生的角度做壹個簡要的分析。站在學校的角度，由於人們對職校仍有偏見，認為文化知識學不好就只能進職校學技術，而高職被認為是高考失利學生的避難所。壹般成績好，有理想的學生都進了綜合性大學，所以職校在生源方面相對於普通大學缺乏優勢。另壹方面，由於職業教育尤其是高等職業教育響應社會對高等職業技術人才的號召，培養生產、管理、服務等各行各業的高級應用型人才，具有明顯的職業技能和技能。學生能力的培養當然是職業教育的基本出發點和落腳點，是學校培養目標的第壹位。相比之下，道德教育目標模糊，道德培養什麽樣的人、如何培養等不確定因素很多，沒有壹定的標準來衡量。所以學校往往忽略了對學生人文素質的教育。從學生的角度來看，進入高職院校的學生往往認為自己高考失利。進入高職院校是壹種“失敗”，是壹種無奈的選擇。他們覺得職校名聲不好，形象不好，導致自卑，對學習和工作失去熱情，對工作不滿意。缺乏職業道德也是自然的。還有壹類學生進入職業學校，認為自己以後的工作會很明確。他們只要學好技術技能，就能高枕無憂，從而忽視了自身職業道德和素養的提高。
與壹般的社會道德或階級道德相比，職業道德有其自身的特點:鮮明的專業性和多樣性；有特定的適用範圍；其內容具有具體性、相對穩定性和連續性。職業道德的內容包括五個方面:職業意識的提高、職業情感的培養、職業意誌的鍛煉、職業理想的樹立和良好職業行為習慣的養成。如何培養職業道德，開展職業道德教育，試提出以下建議:
1.社會主義職業道德是全心全意為人民服務在各行各業的具體實踐。職業道德的主要要求是:(1)樹立全心全意為人民服務的思想，這是職業道德的出發點和落腳點。(2)忠於職守，熱愛本職工作，刻苦學習職業技術和業務，在專業活動中充分發揮創造性。(3)遵紀守法，團結協作，誠實守信，以主人翁精神對待工作。(4)努力提高工作效率，保證工作質量，註意增產節約，愛護公共財政，清正廉潔。因為各行各業都有自己的特點，職業道德也各不相同，所以要根據行業的性質、地位、作用、特點和職業活動的客觀要求來制定職業道德。比如和人打交道的行業，比如老師、醫生，要學會情緒的自我控制，不要把個人的主觀情緒帶入工作中，快速融入自己的角色。再比如秘書，要做好保密工作，從公司利益出發。
兩個。職業道德教育要求專業教師具有特殊的職業道德。老師的行為對學生有示範作用。教師職業行為的示範性、教育性決定了教師必須以身作則、為人師表、熱愛教育。在職業教育教學中，教師要激發和培養學生的職業興趣和對本專業刻苦鉆研的精神，使學生認識到本專業的重要性和趣味性，認識到本專業在社會中的重要地位和貢獻，培養學生的職業意識，引導學生樹立正確的工作態度和主人翁精神，為自己的工作承擔道德責任和義務。讓學生認識到，職業道德的提高是專業崗位的本質屬性，是提高專業人員素質的內在要求，而不是拿出某個版本的職業道德書籍來讀、來讀、來講，基本上不能針對職業特點、性問題、人格特征。
第三，在職業教育的過程中，在強調其職業特點的同時，也要強調對學生未來工作變動的知識和能力的培養，使學生為未來的工作變動做好準備，使學生能夠找到適合自己或自己更感興趣的工作。跳槽還可以消除壹個人對某項工作長期的厭倦，重新調動工作的積極性和熱情。
四個。在實習活動中，註重學生職業道德的培養，即德育與實踐相結合，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生進入壹些人文氛圍優秀的企業、公司進行實習，體驗良好職業道德在工作中的重要性，提高對職業道德的認識，培養學生的市場經濟意識、競爭意識和吃苦意識。實習或工作結束後，學校應關註和重視社會反饋、與專業崗位相關的評價、評價領域對其學生的滿意程度，以及為幫助和促進學生提高職業道德而給出的意見和建議。
良好的職業道德不僅是市場經濟發展和兩個文明建設的需要，也是提高個人素質和業務水平的需要。在市場競爭日益激烈的今天，處理好各方面的關系是企業的間接生產力。