編導就是編導。從導演所從事的工作性質來說，剪輯可以理解為:寫作、編導、編曲、剪輯、編劇等。導可以理解為:導、導、引、導、導、導、導等。所以，從字面上講，編導是壹個可以編導的復合型人才和職業。編導是廣電行業的專有名詞。
2.英語構詞法
編劇和導演:導演，編劇和導演表演。
編劇兼導演:導演、編劇兼導演或編劇兼導演。
劇作家兼導演；編導-導演；編劇-導演:導演；導演；編劇或導演或自己寫劇本並導演的人。
3.其他評論
(1)編導是電視節目制作中最重要的創作工作，特指從現實生活中選取有價值的題材進行策劃、采訪、制作拍攝大綱、組織拍攝、剪輯制作，最後對作品進行把關的系統性創作活動。
(2)編導是指從事此項工作，應當具備廣播電視節目策劃、創作、制作等專業知識，具有較高的政治水平、理論素養和文學鑒賞能力，掌握數字影視制作技術網絡技術的人員。
(3)編導，即廣播電視編導專業，主要培養具有較高水平的政策理論和藝術創新能力，具備廣播電視節目策劃、創作、制作的基本知識、理論和技能，能夠在全國廣播電視系統、影視制作機構和文化部門從事廣播電視節目編輯、策劃、寫作、社會教育和文藝節目主持工作的高級應用型專門人才。在不同院校的具體考試中，分為不同的具體專業，如電視節目編導(電子編導)、電視文藝編導(文藝編導)、電視綜藝編導(綜藝編導)或廣播電視編導、電視編導方向、文藝方向、綜藝編導、電視節目制作方向。
引用說明1，編劇兼導演。
《峻青的海嘯》第四章:“那是他精心導演的戲劇，現在卻演出了與他初衷相反的效果。”
2、指編劇和導演。導演李先生正在給演員們講壹出戲。
關註提供課程的機構:
1，本文包括廣播電視編導、文學編導、編導、攝影、戲劇、影視文學、電視節目制作、數字媒體藝術等相關及相近專業。
2.以下院校對應專業均為藝術類錄取，普通高考錄取。
北京:北京大學、北京電影學院、中國傳媒大學、中央戲劇學院、中國戲劇學院、北京師範大學、首都師範大學德科學院、北京城市學院、北京表演學院。
天津:天津師範大學、天津工業大學、天津師範大學津沽學院、天津體育學院體育文化藝術學院。
河北:河北傳媒學院、河北美術學院、衡水學院、河北師範大學、河北大學、河北科技大學、廊坊師範學院、石家莊理工職業學院(原河北大學影視藝術學院)
山東:山東師範大學、山東財經大學、山東藝術學院、臨沂大學、聊城大學、山東工藝美術學院、齊魯工業大學、濟南大學、青島農業大學、魯東大學、曲阜師範大學、泰山學院、棗莊學院、青島大學文學院、聊城大學東昌學院。
山西:太原師範學院(戲曲)，山西師範大學，山西大學(戲曲)，山西傳媒學院。
遼寧:遼寧大學、大連大學、沈陽大學、渤海大學、沈陽音樂學院、沈陽師範大學、遼寧師範大學、大連藝術學院、遼寧傳媒學院。
吉林:吉林大學、吉林藝術學院、吉林師範大學、長春工業大學、長春師範大學、東北師範大學、東北師範大學人文學院、吉林動畫學院。
黑龍江:哈爾濱師範大學、黑龍江大學、齊齊哈爾大學、哈爾濱學院、哈爾濱工業大學、東北農業大學城東學院、哈爾濱石油學院、黑河大學。
內蒙古:內蒙古大學
河南:信陽師範學院、商丘師範學院、黃淮學院、平頂山學院、黃河工學院、河南大學、新鄉大學、洛陽師範學院、中原工學院、河南師範大學、商丘大學、中原工學院信息商務學院、洛陽師範學院、周口師範學院、安陽師範學院、安陽工學院、黃淮學院、許昌大學、安陽工學院、中原工學院、南陽師範學院、南陽工學院。
安徽:安徽大學安徽廣播電影電視職業技術學院、黃山學院
湖北:長江大學文理學院、黃岡師範學院、華中師範大學武漢傳媒學院、湖北民族學院、武漢大學、湖北大學、湖北科技學院、湖北文理學院(原襄樊學院)。
湖南:湖南大學、湖南師範大學、湖南工業大學、湖南大眾傳播學院、湖南藝術職業學院、長沙學院。
江西:南昌大學、江西師範大學、江西服裝學院、贛南師範大學、九江學院、宜春大學、井岡山大學、江西理工學院、南昌工程學院。
上海:上海戲劇學院、上海交通大學、上海大學、同濟大學、上海師範大學、華東師範大學、華東師範大學復旦視覺藝術學院、上海電影學院。
江蘇:南京大學、南京師範大學、南京藝術學院、江蘇師範大學、中國傳媒大學、南京曉莊學院、三江學院。
浙江:浙江傳媒學院、中國美術學院、浙江師範大學、寧波財經大學。
陜西:長安大學、陜西科技大學、陜西師範大學、西北大學、渭南師範大學、xi外國語大學、西北政法大學、xi財經大學、xi郵電大學。
甘肅:西北師範大學
新疆:新疆藝術學院
雲南:雲南藝術學院、雲南師範大學、雲南藝術學院文華學院。
四川:四川大學、四川大學錦城學院、四川大學錦江學院、四川師範大學、成都文理學院(原四川師範大學文理學院)、四川音樂學院、成都大學(成都學院)、四川音樂學院綿陽藝術學院、成都理工大學、四川傳媒學院(原成都理工大學廣播電影電視學院)、四川文理學院、成都體育學院、四川文化產業職業學院。
重慶:重慶大學、西南大學、四川美術學院、重慶郵電大學、重慶師範大學、重慶文理學院。
貴州:貴州民族大學
廣東:暨南大學、廣州大學、深圳大學、北京師範大學、珠海分校、華南農業大學、廣東財經大學。
廣西:廣西民族大學、賀州學院、廣西藝術學院。
海南:海南大學
福建:廈門大學、福建師範大學、閩南師範大學。
2001年前
(20個研究所)
北京大學、中國傳媒大學、浙江傳媒學院、河北師範大學、遼寧大學、沈陽大學、東北師範大學、吉林藝術學院、黑龍江大學、哈爾濱工業大學、哈爾濱師範大學、同濟大學、華東師範大學、上海戲劇學院、上海大學、南京師範大學、四川大學、成都理工大學、四川師範大學、西北師範大學、新疆藝術學院。
2001年(6個研究所)
內蒙古師範大學、山東師範大學、湖南大學、重慶郵電大學、西南大學、雲南藝術學院
2002年(5個研究所)
長春工業大學、長春師範學院、上海師範大學、陜西師範大學、重慶郵電大學
2003年(15個機構)
河北大學、陜西師範大學、吉林大學、東北師範大學、徐州師範大學、福州大學、青島農業大學、聊城大學、山東藝術學院、黃岡師範大學、四川音樂學院、成都大學、貴州民族大學、長安大學、xi外國語大學。
2004年(4個研究所)
內蒙古大學、南京藝術學院、中國傳媒大學南廣學院
2005年(7個研究所)
東北李典大學、中國美術學院、中原工學院、華南農業大學、廣東技術師範學院、重慶師範大學、四川美術學院。
2006年(6個研究所)
沈陽音樂學院、吉林師範大學、臨沂師範學院、信陽師範學院、平頂山學院、陜西科技大學
2007年(12個機構)
天津工業大學、白城師範學院、池州學院、宜春大學、南陽師範學院、安陽工學院、商丘師範學院、湖北民族學院、廣東商學院、重慶大學、成都體育學院、西北政法大學、聊城大學東昌學院。
在2008年(11)
天津師範大學、五邑學院、魯東大學、青島大學、周口師範學院、洛陽師範學院、新鄉學院、廣西藝術學院、廣西民族大學、賀州學院、渭南師範學院。
2009年(12個機構)
渤海大學、福建師範大學、江西師範大學、贛南師範大學、九江學院、棗莊學院、安陽師範學院、湖南師範大學、重慶工商大學、西南石油大學、四川文理學院、西北民族大學。
2010 (13)
赤峰學院、通化師範學院、黃山學院、閩南師範大學、河南大學、南洋理工學院、黃淮學院、長沙學院、重慶文理學院、雲南師範大學、Xi工程大學、Xi財經大學、蘭州城市學院。
重點名校985工程高校北京大學、重慶大學、北京師範大學、湖南大學、四川大學、同濟大學、遼寧大學、吉林大學。
211工科院校中國傳媒大學、北京大學、重慶大學、北京師範大學、湖南大學、四川大學、同濟大學、吉林大學、東北大學、西南大學、西北大學、上海大學、長安大學、華東師範大學、遼寧大學、陜西師範大學、南京師範大學、東北師範大學、安徽大學、暨南大學。
北京電影學院、中央戲劇學院、解放軍藝術學院、上海戲劇學院、浙江傳媒學院、南京藝術學院。
專業排名
大學名稱
等級
1
中國傳媒大學
A++
2
浙江傳媒學院
A+
三
北京師範大學
A+
四
北京大學
A+
五
中央戲劇學院
A+
六
上海戲劇學院
A+
七
吉林大學
A
八
四川大學
A
九
重慶大學
A
10
天津師範大學
A
11
中國傳媒大學南京分校
B+
12
四川師範大學
B+
13
東北師範大學
B+
14
上海師範大學
B+
15
同濟大學
B+
16
上海大學
B+
17
華東師範大學
B+
18
南京藝術學院
B+
19
南京師範大學(NNU)
B+
20
陜西師範大學
B+
專業引進、剪輯與導演——影視導演的方向
專業培養要求:本專業學生主要學習戲劇、戲曲、電影、電視、美術、音樂、戲劇文學等基礎理論和知識。他們受過藝術指導的訓練，具備指導創作的基本能力。
主要課程:電影劇本創作、短片創作、表演元素、戲劇片段創作、剪輯基礎、導表練習、戲劇基礎、拍攝、視聽、數碼錄音制作、電視節目創作、影視化妝、影視表演藝術、音樂基礎等。
就業方向:劇院(劇團)、電影制片廠、電視臺、電視制作中心等部門從事戲劇、戲曲藝術、影視劇制作方面的編導和理論創作。
編導專業-廣播電視節目編導方向
培養目標:本專業培養具有廣播電視節目策劃、創作、制作專業知識，具有較高的政治水平、理論素養和藝術鑒賞能力，能在全國廣播電影電視系統和文化部門從事廣播電視節目編導、藝術攝影、音響設計、音響編導、寫作、編劇、制作、社會教育、文藝節目主持等工作的廣播電視藝術高級專門人才。
培養要求:本專業學生主要學習藝術、文學、美學、廣播電視藝術的基礎理論和知識，接受廣播電視節目制作、策劃、制作、主持等方面的基本訓練，掌握廣播電視節目、欄目、頻道的創作和管理的基本能力。
主要學科:藝術、新聞、傳播學。
主要課程:傳播學、電視藝術概論、戲劇藝術概論、中國戲曲、影視作品分析、視聽語言、電視節目制作、色彩學、攝影技術、燈光技術、電視節目策劃、紀錄片創作、廣播電視節目主持等。
主要實踐教學環節:包括課程作業實踐、認知實踐、畢業作業、畢業實習等。課程作業練習是根據課程大綱要求和教學進度安排的。認知實習在寒暑假完成，畢業實習前五周在學校布置畢業作業。畢業實習壹般安排20周。畢業實習結束後，要求交回畢業實習作業和畢業實習鑒定，同時考核畢業實習作業和畢業論文。
學習年限:四年。
授予的學位:文學學士。
相近專業:導演、新聞學、戲劇、影視文學。
就業定位:具體工作可以是記者、策劃、節目導演、攝像、剪輯、寫作、後期制作、剪輯，甚至燈光、錄音。也可以在電視頻道設立的欄目組中擔任制作人，這樣可以管理壹個欄目組。有的從事播音主持。總之編導這個專業主要是幕後。
導演專業-攝影導演方向
培養目標:本專業培養掌握影視攝影基本理論和技能，能夠從事電影專題片、紀錄片、廣告攝影、電視劇拍攝和影像藝術創作的應用型人才。
主要課程:曝光技術與技巧、數字影像與電影後期制作、攝影造型技巧、影視燈光技術與技巧、視聽語言、專題片攝影創作等。
就業方向:本專業為電影制片廠、電視臺、電視劇制作中心、影視制作公司、電視廣告制作公司、電視音像出版部門、電視研究機構培養從事紀實攝影、影視劇攝影及其他各類影視藝術節目攝影的高級專門人才。
編導專業——文化產業管理的方向
業務培養要求:本專業培養具有較高的綜合文化素質，精通文化行政管理和文化企業管理專業知識、文化政策和法律知識，能夠在文化行政部門、文化企業、企事業單位文化部門和高等院校、科研機構從事文化產業管理、文化產業經營、文化活動運營和文化產品研究的復合型文化產業管理專業人才。
主要課程:文化項目策劃實務、出版管理、動漫與數字產業概論、管理文秘、宗教文化概論、廣告學等。
就業方向:文化管理是文化產業管理專業的簡稱。文化產業是指生產經營文化產品、提供文化服務的企業行為和活動，包括演出業、影視業、出版業、報業、網絡業、娛樂業、廣告業、咨詢業、策劃業等行業。其具體就業方向包括影視行業、音像制作、出版發行、演藝娛樂、動漫及數字產業、網絡遊戲、藝術品市場、文化貿易與投資、文物、文化旅遊、會展、廣告傳播等部門的文化產業，以及圖書館、博物館、文化館等文化事業單位。，也可以在其他類型的企業從事企業文化建設。
項目主管分類
電視新聞節目導演
電視社會教育節目導演
脫口秀節目的導演
生活服務類電視節目總監
電視娛樂節目導演
廣播節目導演
動畫影視導演
每種類型的節目都有不同的導演意識和導演要求。
主要工作、前期創作和前期編導工作包括幾項基本內容:
1，選題:作為壹個導演，選對題材是成功的壹半。壹般選題主要基於這幾點:壹是時代要求；第二，受眾興趣；第三，這個電視機構的經濟技術條件；第四，如果在欄目中播出，要考慮欄目的定位、客觀性和基調。
2.構思和確定拍攝方案:導演要在了解所選主題或前期采訪的基礎上，對所選主題進行深入的、創造性的思考，從而確定主題、表現形式和基本結構，制定拍攝大綱。
3.拍攝前的準備:拍攝前的準備是否充分，直接關系到拍攝能否順利進行。
放炮前的準備工作主要包括:
(1)組建電視攝制組，進行合理嚴格的分工；
(2)對拍攝對象、場地、環境的了解和調查；
(3)拍攝器材和設備的準備。
拍攝和采訪是電視創作中獲取圖像和聲音素材最重要的環節。在此期間，導演要與外界聯系，確定拍攝地點、時間等具體事宜；第二，要在內部統籌安排拍攝過程和采訪；三要進行場景調度，安排或指揮拍攝，指導現場采訪，發現問題，及時決策處理；第四，有時候導演也是攝影師，換導演或者主持人。這時候就要註意大局了。
後期剪輯對於導演來說是壹項極其重要的工作。在此期間，主任的主要工作是:
(1)審議決定文本草案；
(2)向編輯說明自己的創作想法和要求；
(3)指導電視片的剪輯，把握作品畫面、聲音的表達、節奏、風格；
(4)特效、字幕等技術手段的運用；
(5)認真全面地檢查和核對。
相關課程培養目標:本專業培養具有廣播電視節目策劃、創作、制作等方面的專業知識，具有較高的政治水平、理論素養和藝術鑒賞能力，精通影視基礎理論和先進的影視數字化制作技術和網絡技術。能在國家廣電系統及宣傳文化部門、網絡運營公司、高校等相關企事業單位從事創意策劃、廣播電視節目編導、影視創作與制作、藝術攝影、聲音設計與聲音編導、文學作品寫作、新聞、社會教育、文學節目主持等工作的廣播電視藝術高級復合型人才。
主要課程有中外文學史、中外電影史、電視藝術概論、戲劇藝術概論、傳播學、影視作品分析、視聽語言、廣播電視編導基礎、電視節目制作技能、攝影與錄像、電視新聞采編與播出、非線性編輯技術與應用、廣告創意與制作、播音與主持、計算機網絡基礎、數字音視頻技術、新聞法規與職業道德、短片制作、紀錄片創作、多媒體技術與應用等等。相關內容來自中國影視導演網。
指導學生高考備受關註，但中國壹直采用的是灌水式教育。學生都認為只要能考上就萬事大吉了。其實考官在考場上最先刷掉的就是這些學生。
面對國內的現狀，湧現出了很多考前培訓機構。通過啟蒙教育，我們研究制定了合理的備考計劃，使學生充分認識到以下五點:
第壹，怎麽考比考什麽更重要。
第二，思考過程比直接得到答案更重要。
第三，原則性認知比概念性學習更重要。
第四，自主學習比別人說教更有效