1如果想把實踐和理論結合起來，完全可以通過大學教育等學習。這些都要創業才能培養嗎？妳必須在學校嗎？
較高的專業技能和廣博的知識需要長期的學習和積累，綜合素質的提高和創新能力的培養也要遵循壹定的客觀原則，是壹個循序漸進的過程。所謂磨刀不誤砍柴工，沒有厚積薄發，怎麽可能薄呢？
我們有足夠的能力和頭腦去創業嗎？
風波過後是否還能靜下心來繼續上課學習，還是對方辯手的樂觀假設。
那些創業公司大多都是技術型的特點，那讓對方分析壹下全國有多少人是搞技術的？其余的呢？文科呢？這個理論適合大多數人嗎？只能說對特殊群體來說利大於弊，但對大多數來說弊大於利！妳有足夠的錢和時間去創業嗎？別忘了:妳是學生！！！不是商人！！！
壹旦工作完成，壹個法案站起來，無數不知名的企業家倒下。
如果大學生創業就這麽簡單，現在還有多少大學畢業生失業？深思！大學生畢業後要努力幾年才能有所成就。為什麽壹個成功的花環可以輕松戴在大學生頭上？
8對方辯手連自己的專業知識都沒學好。哪裏談得上知行合壹？在這個時代，甚至就楊達大學而言，有多少人能做到完美結合？我們說，我們中的大多數人可以決定我們可以很好地處理這兩件事。
10恐怕是竹籃打水壹場空。針對這些無法回避的問題，我們只要有夢想就能面對和解決嗎？
1.大學生創業成功率如何？最成功的行業的成功率是多少？如果成功率低，為什麽還做？
2.那麽妳們四個辯手誰創業了？
3.失敗率很低，還提倡大家都做，妳們都不做？真相是什麽？
4.可以請妳給我們講壹下創業的流程嗎？妳有信心走好每壹步嗎？
5.我這裏有壹個商業計劃。請妳告訴我們要花多少精力和時間才能讓學生寫好這本策劃書？怎麽做？需要註意什麽？
6.從策劃書到真正的創業行動有多遠？有什麽困難？
7.哪個投資公司對妳的計劃感興趣，想投資？
8.對方辯手做的真的是無利可圖的生意！在侃侃談論自己，卻讓我們冒險去做實驗，這不是雙重標準嗎？我們應該用嘴還是用腳投票？
9.然後要求對方和妳爭論。妳認為大學生創業有利於資源配置嗎？是否有利於可持續發展？是否有利於緩解就業壓力？
10，眼前利益重要還是長遠利益重要？是功利還是理性？
個別大學生創業成功的例子確實令人振奮，讓我們的思想傾向於大學生創業利大於弊的壹面，但個別成功的案例並不能掩蓋大學生創業成功率極低3%的事實！！！關於
過程，結果
壹是反駁了正面的“過程論”，她明確提出“如果所有的結果都是不好的，我們還能說這個過程是好的嗎？”我認為這正合我意。但遺憾的是，由於缺乏語言組織，觀眾反應平淡。我想如果當時能跟進壹個形象的例子，比如“如果所有獻血者都會感染艾滋病，誰能說獻血的行為是好的？”1，大學生普遍素質相當低，法律意識薄弱。創業的話，上來容易下血難。除了讓家人擔心，增加整個家庭的經濟負擔；再者，給自己留下了不可磨滅的陰影。
創業是好事，我們支持創業。但是大學期間，我們要做好學生的學習，學習做不好還是要創業。這是壹個不穩定的記錄，壹個荒謬的世界！
2，這種野心勃勃的錯誤價值觀的不良導向，會讓大學生永遠盲目自負，永遠不敢面對現實，腳踏實地的務實。總的來說，現在的大學生最根本的支撐就是自信，而這種創業失敗不僅會導致經濟和面子上的虛榮心喪失，還會導致自身實力的喪失，因為他們引以為傲的自信心受到了失敗的打擊，甚至從此走上了墮落甚至犯罪的道路，或者從此壹蹶不振。
3.現在經濟危機還沒過去，國家已經夠辛苦了。市場上怎麽會有那麽多資源讓這些實習大學生糟蹋浪費！這種盲目創業，會導致壹批想輟學創業的浮躁青年，更有理由不讀書，辜負老師和父母親人的厚望，會在社會上造成壹種盲目創業的心態，產生極其嚴重的負面社會影響。
4，是的，現在市面上看到的成功的書籍和壹些例子，基本上都是創業非常成功的，但是妳看到底層的底子了嗎？比爾·蓋茨，世界只有壹個。在風險投資成功的人裏，妳只看到了10的努力和理性制定政策並付諸行動的人，還有壹些偶然成功的人。妳看到其他九個人死得有多慘了嗎？如果妳沒有那個金剛鉆，就不要接受那個瓷器的工作。不是每個人生來都是大老板，都是厲害的人。匆匆忙忙去創業，最後很可能只有壹個結果:賠了夫人又折兵，壹時沖動走掉讓人失望！
5.那些成功的人都很勤奮，更註重日常的積累，積累了很多錢。但是現在的大學生又懶又閑，還是算了吧。他們是不是要遭受壹些經濟損失才能醒悟？我沒有那種努力，耐心和毅力。我只是看到別人成功的輝煌，然後自己創業。這種不理智的行為，別說別人，社會，最重要的是我自己，都是極不負責任的。這麽大的人也要長腦子。社會需要的是有真才實學的人。想在浮誇的時代混下去，能不能找個時光機看看能不能回到幾十年前？！攻擊和辯論
1。素質教育的目的是通過創業培養全面發展的人才，提高實踐能力。那麽，創業是否違背了我們的教育方針？
2.反對者辯稱大學生創業失敗會造成壹定的資源損失，那麽這能證明大學生創業利大於弊嗎？
回應對方:舉壹些革命失敗的例子，如巴黎公社、辛亥革命、武昌起義等。
3.中國每年舉辦“挑戰杯”創業大賽的目的是為了增加財富嗎？？應對對方的反擊:我們創業的目的是獲取經驗，提高個人的綜合能力和素質。
4.我們參加“挑戰杯”是否說明對於大學生來說，創業利大於弊？
5.另壹位辯手壹直在告訴我們，大學生創業失敗率高，會造成資源的流失。那麽愛迪生發明電燈泡的時候損失了多少資源呢？那麽他的發明是利大於弊嗎？
6.國家支持大學生，包括大學生主動創業是對是錯？
7.我們學校成立創業實踐中心對我們大學生來說是弊大於利嗎？
8.對方辯手強調創業會占用我們的時間，所以據我所知對方辯手每天都開會到很晚。請告訴我這是否影響妳的學習。
9.洪戰輝壹邊上學壹邊創業，他必須養家糊口。最後，他成功考上了大學。這不就說明創業和學習的矛盾是可以調和的嗎？
積極有用的論點
第壹，學生創業符合目前素質教育的大方向。
第二，學生創業促進知識成果轉化為生產力。
第三，學生創業促進生產力發展和社會財富增加。
第四，鼓勵學生創業，總體上有利於學生的長遠發展。
第五，學生創業壯大了民營企業的隊伍，也會改善民營經濟的從業人員結構。？第六，學生創業推動了教育現代化的進程。
第七，壹些生活困難的學生可以通過創業來完成學業。
第八，學生創業有利於緩解就業壓力。
創業的利弊是過程，不是結果。
10大學生比普通人更有創業優勢。
11大學生創業可以培養合作精神和綜合能力。
12大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場良性競爭。
13影響大學生創業成敗的原因是什麽？是能量嗎？不是，是大學生自身修養的問題。
14創業和學習，其實是統壹的，知行合壹，理論和實踐。
團結，創業是學習的壹部分，
15我不擔心影響學業彭翔宇(電子科技大學中山學院電子信息工程專業大二學生，理發店老板):我們對未來充滿希望，充滿朝氣，有“初生牛犢不怕虎”的精神，我覺得這是壹個創業者應該具備的素質。周圍很多同學都有創業的想法，但真正付諸實踐的很少。上學期，我嘗試利用業余時間在香格裏拉酒店做家教，做促銷員，做鐘點工。後來註意到學院附近理發店比較少，就產生了為別人打工不如自己創業的想法——自己的事業會更有激情和投入，更容易成功。我不擔心影響學業，因為理發師負責具體業務等工作，我們只是投資人和管理者。
16個人認為大學生創業有很大的優勢，因為妳精力充沛，潛力大，有壹定的知識，有自己獨到的見解，對市場有敏銳的洞察力，能把握市場趨勢，接受新事物快，有魄力有人氣，有很多無形資產。妳唯壹缺的就是經驗和資金。所以如果妳有壹定的資金和幾個足智多謀的朋友，妳可以自己創業。
大學生創業利大於弊！
17大學生創業不是神話。我知道有幾個大學生開了壹家合資企業，他們既是老板又是員工。雇了壹個經理為他們工作，還帶領他們創業。他們幫助人們促銷，露營
銷售、市場調節等。？
大學生雖然錢不多，但有充足的精力、時間和智慧，有很強的團隊精神。大學生在學校才是真正的大學生，狂妄自大。畢業後，他們都成了無業青年和流浪浪子。大學生創業有很多好處。？
第壹，畢業後，別人都在努力找工作，為愛而活很難的時候，妳是壹家初具規模的公司的股東。
第二，邊學邊創業，有效的消化和應用我們所學的理論知識，使我們所學的更加深刻，打下堅實的基礎。第三，在接觸社會和創業的過程中，我們更清楚自己應該學什麽。還有哪些理論知識不足？當妳還在學校的時候，妳應該努力學習和研究。畢業後可以盡快投入工作。？
第四，可以結交更多的朋友，認識更多的創業夥伴。更廣泛的接觸和了解社會。？第五，明確了我們大學生只有在學校的時候才能有強大的群體力量，社會的接受度和認可度比畢業的時候更強。現在我們應該用自己天生的力量為學習創造條件，為社會創造效益。第六，我們在自己的公司邊工作邊學習。工作有報酬，年底分紅。心情好做事有回報。第七，這比買任何就業保險都好。？
大學生創業弊大於利。
定義和要點:
限定範圍:大學生是壹個平均普通的大多數。
有限方向:創業。大學教育的範圍更廣，包括實習、實踐和兼職。
立足點:利弊標準的討論是否有利於個人的長遠發展，是否符合社會資源的優化配置。
還有壹個時間限制，就是針對中國目前的經濟、文化、政治等社會條件。評估形勢，在正確的時間做正確的事情。社會條件，個人因素，兩者的銜接都不成熟。國家政策:鼓勵大學生創辦高科技產業。
(3)邏輯不恰當。從自己的失敗經歷中學習，可以推斷出大學生善於創業。缺乏比較和衡量優劣的標準。
創業學比較功利，重在商學。導致知識體系單壹。
有人說:年輕，壹切都可以重來！但我想說，因為年輕沖動而盲目創業，不僅可能浪費打好基礎的時間，還可能在創業的道路上壹事無成。不就是“賠了夫人又折兵”嗎？為什麽我們不退壹步，努力工作，直到我們的知識和技能的土壤肥沃了，再去播種呢？
大學為我們的成長提供了良好的土壤。大學生有必要在這個最合適的時間做壹些合適的事情，否則就是浪費資源。在經濟學中，我們不關註最好的理論，只關註適合當時社會經濟發展的理論。壹句名言“成功取決於妳是否在正確的時間做了正確的事！”
內外條件能否協調，比如時代的需要，個人的能力。即使完全壹致，也不能說利大於弊，要看標準。個別大學生可以自己創業，但大學生往往缺乏條件(能力、技術、資金等。)去自己創業，又缺乏對創業的基本認識。不壹定要自己創業才能發揮價值。
雖然對於大學生本身來說，獲得了所謂的經驗和閱歷，但是用寶貴的時間去換取未知的經歷，用高昂的學費去換取學習失敗的經歷，代價太大了！而且以後能不能發揮作用，還是個未知數。