辯論賽問答技巧(壹)問題的準備
優秀的提問很大程度上取決於臨場反應，但這並不意味著提問不能準備。通過“逆向思維”和“打基礎”，大部分題都可以在上臺前準備好。
逆向思維
辯手在分析立場的過程中，要對哪些爭議問題有機會發展成“可能的問題”有壹個基本的概念，問題的準備要圍繞這些可能的問題。比如在“大學生創業利弊大”的辯論中，辯論隊要針對我們的主話題“大學生創業即使失敗也會增強抗挫折能力”和對方可能的主話題“大學生創業會造成學業分心”來設計問題。如果這兩個問題確實像預期的那樣出現，妳可以用事先準備好的問題來回答。
換句話說，準備工作越充分，猜測的題目越多，妳就越能依靠提前準備的情況，而不僅僅是即興發揮。所以，辯手在準備問題時，不應該從“我該怎麽問，我該問什麽”的“問題設計”入手，而應該先思考“我該問什麽”，即先思考結果再思考問題。這種從結果出發準備問題的方式，就是所謂的“逆向思維”。
壹般來說，攻防越重要的話題，即提問越重要的話題，是辯論隊在提問時攻擊對手、為自己論點辯護的重要工具。建立基礎
接下來，辯手要想好怎麽問自己想問的問題。如前所述，辯論或論證的基本過程是通過雙方認同的東西(從“第壹知識”到“第二知識”)讓對方承認自己不認同的東西。所以，最好的論證有三個要素:1，不可否認的依據；2、沒有辦法推翻“推論”，所以有3、無法回避的主張。簡單來說，所倡導的“建築”必須建立在重基礎、重推論的堅實“基礎”上。而質疑是搭建地面建築的有效手段。比如，如果把“大學生創業會對學業造成分心，所以弊大於利”統壹為“很多事情會對大學生造成分心，所以分心不構成弊大於利的理由”。這是我們正在努力建造的大樓。以及如何讓對方接受這個想法？類比是壹種可能的方法。如果以男女朋友、打球、加入社團為類比，強調這些東西也會讓大學生分心，但不認為是弊大於利。辯手可以問-
問:另壹位辯手，妳有女朋友嗎？
答:是的。
問:妳會花時間交女朋友嗎？
我知道如何分配時間。(回答者打算逃跑)
問:會不會有大學生有女朋友，不能兼顧學業？(提問者不為所動，繼續問其他大學生的問題。)
答:不壹樣...(回答者回避問題)
問:請回答我的問題。有沒有大學生會因為交男女朋友耽誤學業？(提問者不為所動，又問了同壹個問題)
嗯，有可能，但是...(類比得到對方的認可)
問:謝謝，我得到了我想要的答案。
建立基礎時，最常用的問題是“類比論證”。如果對方不能否定類比，不能證明兩者不可比較，他就無法回避交男女朋友利大於弊的命題。如果男女朋友、球類運動、加入社團這些大多數人不認為弊大於利的事情，按照對方的邏輯都是弊大於利，那麽他們辯論的外在連貫性就會嚴重受損。
所謂“永遠不要問自己不知道答案的問題”，往往是指對方無法否認的事實作為詢問的依據。“有沒有大學生會因為交男女朋友而耽誤學業”在壹般人的“已知”答案中顯然是“有”，所以對方無法否認。除了壹般人知道的，也會很難否定對方說過的話，這也可以作為質疑的依據。例如:
問:妳剛才提到“懲罰教育的目標比復仇的目標更重要嗎？”很難否認他們自己說的話。
問:所以當兩者沖突時，教育目標應該優先？這是同壹說法的重復，同樣難以否認。
問:請問，如果壹個小偷已經服刑完畢(復仇的目標已經完成)，沒有觸犯任何法律，是否壹定要讓他出獄？(這個時候，有兩種可能的答案。提問者推測他會回答“是”，但如果回答“不是”，就會自相矛盾，對提問者更有利。)問:有沒有可能他沒有改變(教育目標沒有完成)？(因為這個問題的“強度”很低(可能)，對方不回答“是”會很難)問:那妳為什麽放他出獄？這是壹個讓對方無言以對的問題，對方答不答都會暴露矛盾。
設計壹系列問題來打基礎的時候，耐心是很重要的。如果能達到問題效果，即使延長系列問題的數量也無傷大雅。
在完成問題的初步設計後，辯手可以扮演提問者和回答者的角色來檢驗問題是否有明顯的疏漏，這樣很容易給對方可乘之機。通過上述“牢記目標→打基礎→設計問題→問答演練”的準備過程，在比賽正式開始前，辯手要對重要問題有多套問題，做好準備。
(二)問題的形式
在設計問題時，提問者應該知道他可以使用的問題形式。壹般來說，提問者常用的問題有三種:我請妳回答的壹般問題，以及針對“我替妳回答”和“妳回答不了”的特殊問題。
壹般問題
壹般問題是指回答者尋求回答的問題，也可用於安裝學生考試中的常見問題，分為是非題、簡答題、選擇題和應用題。在問題答辯中，選擇題很少，簡答題偶爾出現，最常見的是判斷題和應用題。
先說真假問題。為了占據主動，提問者應該多問這類問題。比如上面兩個例子，所有的問題都只要求對方回答是或不是，對或錯，是或不是，如果遇到狡猾的回答者，妳可能會在真假問題上回答“不壹定”。這個時候提問者不需要慌張，因為“不壹定”的意思是“有時是(是，是)，有時不是(是，是)”。只需要多問壹個問題讓這樣的回答者無法逃避，比如——
問:有沒有因為有男朋友女朋友而無法兼顧學業的大學生？答:不壹定。
問:是因為有的人有，有的人沒有嗎？
a:呃，是的。
問:這意味著有人會。回答者也可能會回答“這樣的問題不能用是或不是來回答”有時候確實提問者的問題不適合以真假問題的形式提出，比如“核能發電是發電的好方法嗎？”因為“好”(價值詞)的定義比較模糊，回答者自然很難用簡單的是或不是來回答，但有時候回答者還是會盡量回避，提問者要通過提問把它拉回來。比如問:有沒有大學生因為有男朋友女朋友而無法兼顧學業？
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