初中英語詞匯教學研究論文

摘要:

詞匯教學是初中英語的重要組成部分，是學生學好英語的基礎。然而，由於各種原因，經常有許多學生在詞匯學習中遇到許多障礙，難以激發他們的興趣，導致教學效率低下。因此，教師在教學過程中應采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高教學效率。

關鍵詞:

初中英語；詞匯教學；教學手段

要掌握壹門語言，詞匯是最基本的要素。人的活動、交流等。也是通過詞匯組成的句子來實現的。所以，沒有掌握壹定數量的詞匯，是沒有辦法學好壹門語言的。因此，詞匯在英語教學中起著非常重要的作用。在此，筆者談談自己在英語詞匯教學中的方法。

第壹，直觀教學法。直觀教學法是利用壹些實物和圖片的教學方法。

比如學習“椅子”這個詞的時候，我指的是前排壹個學生坐的椅子。我先自問自答，等學生熟悉後再提問。通過這樣的反復訓練，學生不僅掌握了“椅子”這個詞的性質，單復數，而且在互相提問的過程中也能熟練運用。總之，直觀教學生動有趣，不僅能營造和諧的教學氛圍，還能提高教學效率。

二、構詞法英語中的很多單詞都是緊密聯系的，有相當規律的構詞原因。

因此，在教學過程中，教師可以讓學生根據這些構詞規律來學習詞匯，也可以引用壹些相關詞匯來引導學生總結和發現自我。這樣學生不僅學得快，還培養了自己的能力。比如在學習care這個詞的時候，可以利用構詞法推導出beautiful-beautiful-beautiful，既可以減輕學生的記憶負擔，又可以學習到構詞法的知識。

三、在“遊戲”中學詞匯遊戲是學生喜聞樂見的壹種教學形式，能在壹定程度上激發學生的學習興趣，有效提高教學效率。

在課堂上玩遊戲可以幫助學生在輕松有趣的活動中掌握壹些較難的詞匯。比如，學會身體部位的名稱後，可以玩Pollysays。四人壹組進行遊戲，然後讓每組最優秀的學生在全班同學面前表演，看誰是最棒的。妳可以從下面的句子中壹次添加兩個新單詞。老師可以邊說邊做動作，先讓學生理解這句話的意思，然後老師下達指令，先全班，然後個別學生做動作。反復幾次練習後，讓學生分組玩遊戲。妳學的句子越多，遊戲就越精彩。這種遊戲對學生來說很有趣。學生的積極性很高，過幾天，他們就能掌握所有牢固添加的新單詞。在這個過程中，老師還可以引導學生添加之前學過的新單詞，過壹段時間再重復遊戲，鞏固所學內容。

四、創設情境提高教學效率情境教學是提高教學效率的有效教學方法。

在教學過程中，根據教學內容和學生的認知規律，讓學生感到新奇、有趣、親切、自然。

五、引入競爭機制競爭是激發學習熱情的有效手段，有助於提高學生的學習成績。

因此，必須創造合理的競爭機制，使用正確的競爭手段，采取靈活的競爭方法。在課堂上引入競賽機制，采取師生競賽、生生競賽(男女競賽和小組競賽)、個人競賽或自我競賽等方式，可以將聽說讀寫融為壹體，調動學生參與課堂活動，培養學生的團隊合作精神。學生願意參與，可以調動學生的積極性和自主學習。在學生評價中也引入了競爭機制，建立了檢查學生背單詞的制度。新課程標準要求對學生進行鼓勵性評價，讓學生獲得學習英語的自信。引入競賽機制，調動每個學生的學習激情，積極參與競賽，獲得高評價，從而達到目標。總之，在英語教學中，教師應該重視詞匯教學，註意詞匯教學的趣味性和多樣性。要讓學生好好思考，教師首先要勤於思考，勇於創新。教師要不斷改進教學方法，激發學生的學習興趣和熱情，更新教學觀念，註重培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力和創造能力，培養學生獨立分析和擴大詞匯量的能力，為學生今後的初中英語學習打下堅實的基礎。

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